《老人与海鸥》改后的教学设计.docVIP

《老人与海鸥》教学设计 【教材分析】 《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个真实感人的故事。吴庆恒老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂食海鸥，风雨无阻，老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 【教学目标】 根据本节课的教学内容和学生特点，我拟定了以下几方面的教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的画面，体会老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，通过品读、想象，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【教学重点】 抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、欣赏导入——初步感知老人与海鸥的亲情： 课件出示：海鸥飞抵翠湖之畔的图片（12张依次播放），配上海鸥鸣叫的音乐 同学们，先让我们来欣赏一组图片。每逢冬季来临, 就有成群结队地海鸥来到昆明的翠湖之畔,与一位老人赶赴约会。这位老人是谁？他与海鸥之间又为什么这样亲密呢？今天，我们一同走进21课《老人与海鸥》，去感受那份浓浓的亲情。伸出手跟老师一起写课题，（板书：21、老人与海鸥）齐读课题。 [设计意图]播放海鸥飞抵翠湖之畔的画面，既让学生的心情在欢乐地氛围中得以放松，又让学生对这一课文学习主体有所认识，也为课堂中对文本内