初級中学成功教育构建方案.doc

龙胜初级中学“成功教育”构建方案 2012.12 学校之间的竞争，已从重视规模数量发展到重视文化质量的较量，这是一种更深层次的学校文化理念的竞争，文化已成为一所学校综合实力的重要标志，成为学校核心竞争力的核心，要改进一所学校，必须改变一所学校的文化，学校的发展之路必然是一条特色文化之路。 -- 卷首语 一、特色主题：成功教育 二、特色内涵： 我校确立“自信自强、博学正雅”为价值取向，基本理念是“相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都会获得成功”。强调“失败是成功之母”、“成功是成功之母”，努力建设一所能广泛支持每一个学生通过努力获得多方面、多层次成功体验的学校，用成功激励学生形成自我教育能力，造就具有自信自强、博学正雅、善于合作良好品质的学生，为学生成功的人生储备最基本的知识素养、奠定良好的人格基础。 三、核心价值：自信自强、博学正雅 四、逻辑框架： ` 五、思路步骤： （一）学校发展方向 龙胜初级中学生源来自全县十个乡镇农村，不同民族语言、生活习俗、文化背景，不同学业基础，不同经济基础的学生集中在一起，学生之间磨合融洽需要较长时间，后进生、学困生、单亲家庭子女、留守学生较多，生源基础较差，而且农村的学生性情较内敛，自信心不足，学生行为习惯养成教育难度大，同时，师资力量相对较薄弱。基于此点，学校根据现实情况和学校发展的要求，秉承学校“成人、成学、成才、成功”的校训，将特色学校建设的方向定位为“成功教育”，确立“自信自强、博学正雅”为核心价值取向，造就具有自信自主，自强自励、博学正雅、善于合作良好品质的学生。 教育均衡发展的根本目的是为了的均衡发展关注学生发展的过程突出评价的发展性功能帮助学生认识自我以利发现学生的潜能，发挥学生特长，促进学生在原有水平有所提高，突出评价的发展性功能努力营造理解人、尊重人、关心人、帮助人的人际氛围和有压力但不压抑的学习氛围，让学生、老师在环境中丰富和体验情绪、情感，追求成功，体验成功，乐于成功以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”在校园环境中注重人文关怀，精心打造人文景观，名人警句绿化路等标识，以文悦目以文悦给人以美的享受、理性的启迪提高审美能力和思想道德素养发挥环境寓教于景、润物无声的作用，对人产生潜移默化的影响，“如入芝兰之室，久而不闻其香”。通过设立校长信箱教学开放日、等，让心声能正常表达，不断增强学校的服务意识校园中绿色植物上悬挂标识牌，牌面用各种文字标注植物特征，使能经常认识植物，了解植物，研究植物满足学生的好奇心和求知欲的需要实践绿色体验养成良好习惯学校组织 “垃圾分类回收”、“节水节电”、“废旧电池回收”、“爱心行动”、“环保志愿者活动”等丰富多彩的活动，在学科教学中渗透环保知识，做到环境教育课堂化、知识化、经常化、规范化不断强化学生的绿色情感体验筑绿色风景线，育自觉环保人以学生为主体全开放式学生思想交流活动平台营造良好的书香氛围教师要注重在教学活动中培养学生学习兴趣，在创设教学情境、提出学习问题、运用教学语言、安排教学结构、开展学习即时评价、指导学习方式、交流师生情感等环节上要能够诱发、调动、激发、保持、激励、维持、增强学生学习兴趣。实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性加强学法指导，优化合作策略以学生的兴趣爱好为基础，积极开展日常训练丰富校园文化生活,扩大求知领域确保活动时间和参与率每年举办学校季运动会。经共同努力，教育工作有着良好的发展基础学习有困难的学生或品德行为欠佳：以个人为中心，缺乏宽容，心胸狭隘，蛮横顶撞父母，爱慕虚荣，贪图享受，，语言粗鄙，扔垃圾，娇横任性，缺乏吃苦精神，没有抱负或是有理想但缺乏持恒的斗志与勇气，遇到困难表现极为脆弱；此外，逃课、等问题时有发生。可以说，未成年人的品德教育已出现了一系列不容忽视的问题，混乱的思潮，多元的道德观主流文化引导。对学生进行“”不失为一种有益