高中生物《光合作用》学案3 苏教版必修1.docVIP

第2节 光合作用 【考点透视】 一、考纲指要 1．光合作用的发现。 2．光合作用的过程和重要意义。 3．叶绿体中色素的提取和分离。 二、命题落点 1．光合作用的色素。见选修本部分。 2．光合作用过程中光反应和暗反应中物质变化、能量转化以及二者间的关系。如例2、例3、例5和例6。 3．调控光合作用中某种因素（如CO2或光）而引起的植物细胞内其他物质（如C3或C5）的变化，以及对光合作用的影响。如例1、例4、例8和例9。 4．用同位素标记法研究光合作用过程中，不同元素的去向和来源。 5．设计实验验证光反应和暗反应的部位及其原因。如例7。 6．光合作用和呼吸作用综合考查。如例10和例7。 【典例精析】 例1：下列关于光合作用强度的叙述，正确的是 （ ） A．叶片从幼到老光合作用强度不变 B．森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异 C．光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的 D．在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同 解析：此题考查影响光合作用因素的有关知识。对于植物来说，影响其光合作用强度的因素很多：首先，由于遗传特性的不同，各种植物即使在相同的条件下，光合作用强度有差异。其次，植物在不同的生长阶段，其代谢功能存在很大的差异，就光合作用来说，光合作用能力最高的是植物成熟叶片。除了这些内在因素的影响外，外界环境也时刻影响着植物的光合作用强度，如不同的光照、温度条件、CO2的浓度以及矿质元素和水分的供应状况，都直接或间接地影响着植物的光合作用强度，且影响非常大。答案：B。 例4：在一个透明的容器中加入适量NaHCO3稀溶液，将杨树叶片迅速封入其中，装置如图所示，摇动容器，使容器内空气中的CO2和溶液的CO2达到动态平衡，在保持温度不变的条件下，进行如下实验，试根据实验回答下列问题： （1）光照几分钟后，容器内溶液的pH （增大、减小）， 其原因是 。 （2）随着光照时间的延长，溶液的pH的变化速度趋于变 （快、慢），其原因是 。 （3）如果将装置置于暗室中，一段时间后，溶液的pH （增大、减小），其原因是 。 （4）该装置可以用来研究植物的 和 。 解析：本题为分析型实验题。此类试题要求学生根据实验中的图、文、表等多种形式表达的实验情境，对实验原理、实验材料的选择和处理，实验方法、过程、结果、结论等进行分析。要充分利用光合作用和呼吸作用之间的关系来解答，还要利用化学所学的知识。光合作用消耗CO2，呼吸作用释放CO2，还要抓住CO2+H2O←→H2CO3←→H++HCO3－这个反应式的动态平衡。当光合作用增强，消耗CO2，则H2CO3减少，引起溶液中的碳酸氢根离子减少，使得氢离子浓度降低，溶液pH增大，否则当呼吸作用强度大于光合作用强度，释放CO2，容器中CO2浓度增加，使溶液中碳酸增加，pH减小。 要求考生理解所学实验，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释，分析和处理。 答案：（1）增大/植物光合作用消耗CO2引起溶液中的碳酸氢根离子减少，使得氢离子浓度降低，溶液pH增大；（2）慢/随着光照时间的延长，光合作用使溶液中的碳酸氢根离子大量消耗，导致碳酸氢根离子转化为CO2的量减少，氢离子浓度降低的速度减慢，溶液pH的变化速度转慢；（3）减小 在暗室中叶片进行呼吸作用，释放CO2，容器中CO2浓度增加，使溶液中碳酸增加，pH减小；（4）光合作用/呼吸作用。 例5：下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是（ ） A．无光合作用，有呼吸作用 B．光合作用与呼吸作用达到动态平衡 C．无呼吸作用，有光合作用 D．光合作用与呼吸作用都不进行 解析：本题考查的知识点是光照条件下光合作用与呼吸作用 的关系及识图能力，是一道小综合题。据图分析，P点是在一定光照下，因此，此时植物既进行光合作用也进行呼吸作用，但此时CO2的吸收量与释放量均为零，说明CO2的吸收量与释放量相等，即呼吸作用产生的CO2量与光合作用吸收的CO2量相等，光合作用与呼吸作用达到动态平衡。答案：B。 【常见误区】 1．死抠课本，不会灵活运用影响光合作用的因素。如例1、例8和例9。 2．对暗反应的物质变化记忆有误。如例3和例6。 3．对C3和C5的变化只关心来源，而忽视去路。如例4。 4．光反应和暗反应的关系理解有误。如例5。 5．实验