高中生物《内分泌系统中的信息传递和调节》教案1 沪科版第二册.docVIP

第五章 生物体对信息的传递和调节第三节 内分泌系统中信息的传递和调节 一、教材分析 1.内容分析 这一节讲述动物的激素调节，与平时的身体出现的现象密切相关，应是学生比较感兴趣的内容。不过各种激素的作用记忆相对比较困难，这是本节教学要克服的困难之一。激素的调节内容枯糙，学生接受较难，形象生动的图片或言语或实际的事例能帮助学生理解。 2.教学目标 知识与技能 ①?理解激素的种类和生理作用 ②??理解激素分泌的调节 ③??理解激素作用的特性 过程与方法 ①??通过观察现象推导各激素的作用，提高学生推理分析能力。 ②??通过事例、图形、现象等增加记忆方法 情感、态度与价值观 通过激素与神经系统的共同调节的分析，认识动物体是一个完整而协调的整体的观点。 3．重点与难点 激素的种类和生理作用 激素的调节 4、课时安排 2课时 二、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入 一、人体主要的内分泌腺及其激素的功能 二、激素分泌的调节　下丘脑、垂体与相关腺体的关系 下丘脑　↓分泌 促垂体激素　↓作用垂体　↓分泌 促激素↓作用相关腺体　↓分泌 相应激素 　甲状腺激素分泌的调节过程——反馈调节拮抗蝌蚪能够变成青蛙，刚出生的婴儿会吮吸乳汁，人遇到寒冷的刺激会打哆咦，上课铃声一响，学生马上能进入教室，这些生命活动都与调节和神经调节有关。那么，什么是调节？调节是怎样发挥作用的呢？这就是我们今天要研究的课题。请同学们观察：人体主要内分泌腺挂图，其中有哪些是我们初中学过的内分泌腺呢？每一个正常发育的人体，血液中各种激素的含量都是相对恒定的。这说明人体内各种激素的分泌，都有一个自动调节的过程。那么，人体内的自动调节过程是如何实现的呢？下面我们以甲状腺激素的调节为例来说明。下面先请同学们仔细观察课本中甲状腺活动调节示意图。 　　提问：当人体受到寒冷等刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的细胞合成并分泌了什么激素？　　提问：此种激素是如何影响甲状腺激素分泌的？ 提问：甲状腺激素是否可以无限增加？是否完全被动地受下丘脑、垂体的影响呢？ 讲述：当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，就会抑制下丘脑和垂体活动，使促甲状腺释放激素和促甲状腺激素合成和分泌减少。当血液中甲状腺激素的含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用就减弱，使促甲状腺释放激素和促甲状腺激素的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素的含量不至过少。 小结：因此可见，在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌，这种调节作用叫做反馈调节。通过反馈调节，使血液中激素经常保持在正常的相对稳定水平。在激素调节中，某一项生理活动的正常进行，不是由一种激素单独来完成的，而是多种激素相互协调、相互作用结果。　　提问：哪些激素能够调节血糖的浓度呢？　　讲述：请同学们观察课本中胰岛中有两种细胞：A细胞产生胰高血糖素，B细胞产生胰岛素。它们都能调节血糖的含量。 　　提问：胰高血糖素与胰岛素是如何调节血糖含量的呢？ 　讲述：当血糖含量升高到一定程度时，B细胞会产生较多的胰岛素，使血糖含量降低；当血糖含量降低到一定程度时，A细胞又会产生较多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可见，胰岛素与胰高血糖素对血糖的作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，使血糖含量维持在相对稳定水平 回答；垂体、甲状腺、睾丸、卵巢、胰岛等。回答：促甲状腺激素释放激素。回答：促甲状腺释放激素作用于垂体，使垂体产生促甲状腺激素，促甲状腺激素又能使甲状腺分泌甲状腺激素，所以，甲状腺激素含量增加了。回答：不是，甲状腺激素可以反过来抑制下丘脑和垂体的活动。回答：胰岛素、胰高血糖素。回答：胰高血糖素是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高；而胰岛素的作用是促进血糖合成糖元和抑制非糖物质转化为葡萄糖，结果会使血糖的含量降低。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m - 1 -