世界地理《印度学设计.doc

世界地理《印度》教学设计 成都市学道街中学 卢小蓉 课程标准 在地图上指出印度的地理位置、邻国和首都。根据资料和地图，说出印度的人口方面的概况。根据地图和资料，说出印度自然环境的基本特点，指出印度的水旱灾害频繁，简单说明其形成的主要原因。运用地图和资料，联系印度的自然特点，说出印度发展农业和工业的实例；举例说明印度高新技术产业发展的状况。 教材分析和设计思想 《印度》一节是初中世界地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》中，南亚面积最大国家的案例教学。由于印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。 根据新课程标准的设计思路，区域地理教学要重点突出能够说明地理问题和实现教学目标的内容。教材没有面面俱到的介绍印度，主要通过：世界第二人口大国、水旱灾害频繁、自给有余的粮食产量、发展中的工业部门等四个方面集中反映当今印度的自然地理和人文地理的主要特征，尤其突出现代人文地理特征。 在人口增长教学中，重点抓住人口增长过快这一主要特点，以活动探究图表的方式，让学生能够获取有用的数值信息，分析讨论印度人口过度增长及原因，以及对资源、环境和经济发展的压力，从而初步树立人地协调的观念。 通过读图判读地理位置和地形特点的分析，明确印度的气候以热带季风气候为主，并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论，逐步深入地探究印度水旱灾害的原因，了解印度采取因地制宜相应对策的现实意义，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力，解释现实问题的应用意识与能力。 通过印度人口众多，从过去大量进口粮食，到“绿色革命”后，实现粮食自给有余，充分树立发展中的人口大国能够自己解决粮食问题的信心。同时在分析印度地形、气候特点影响印度主要粮食作物——水稻和小麦不同分布的活动中，培养学生综合推理分析地理问题的思维能力。 印度发展中的工业，主要强调其原料产地和工业中心分布的密切关系，对比独立前后工业部门的变化，尤其是对外开放，高新技术产业发展十分迅速，有力地说明发展中国家可以抓住世界科学技术发展的机遇，发展高新技术产业，逐步赶上世界经济水平。印度经济发展的这些成功范例，印证了我国的改革开放、科技为先的创新发展之路十分正确，我们要坚定不移地沿着这条道路走下去。 学情分析 本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，掌握了一定的区域地理学习方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系，但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验；同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养，学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。 教学目标 【知识目标】 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。 看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。 【能力目标】 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。 【情感、态度、价值观目标】 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 教学重点 印度的人口印度水旱灾害的因导入/mtv/2005_07/764_1.htm ，播放印度电影歌舞片断，提问：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。教师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目标，提高学习兴趣，导入新课学习。 板书：第三节 印度 一、位置和范围 〔新课教学〕 进入主页的位置和范围，课件演示：图7.31“印度在世界中”，“印度政区”，提问，学生描述：印度的海陆位置，主要陆上邻国和隔海相望的国家及方位，对比国家面积，读出印度首都。（学生回答略）。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。 课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。 学生读图，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形可以分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。 教师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，起伏较小，由于开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕