四年级数学下册册教案_第4单元 小数的意义和性质.doc

第四单元 小数的意义和性质 小数的产生和意义 知识方面使学生了解小数的产生。使学生理解小数的意义。掌握小数的计算单位及单位间的进率。 能力方面培养学生的动手操作能力及观察力。培养学生的抽象概括能力。 德育方面 教学重点：理解和抽象小数的意义。 教学难点：抽象小数的意义。 教具学具准备：投影片、直尺。 教学步骤 一、铺垫孕伏 填空 投影出示 1 0.1是 分之一。 0.7里有 个0.1。 2 10个0.1是 。 10个0.01是 。 3 写成小数是 。 写成小数是 。 4 1米 分米 厘米 毫米。 1．导入新课： 2．教学小数的产生 1 引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ 2 请同学们口答下面的题： 用整数表示结果 1000÷10 100÷10 10÷10 1÷10 3 总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。 3．教学小数的意义 1 填写 学生填完结果并订正 ②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？ 1分米是10分之1米，还可写成0.1米？ 10的分数可以写成几位小数？ 板书：一位小数 2 出示米尺教具 1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答 3 问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？ 1毫米，而后出示 投影 1厘米的放大图 1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米 1000的分数可以写成几位小数？ 板书：三位小数 4 抽象、概括小数的意义 1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。 ③什么叫小数？引导学生讨论。 ④师生共同概括： 分母是10、100、1000……的分数可以用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。 投影出示 。 ⑤完成“做一做”。 5 教学小数的计数单位。 0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？ 1．填表格： 2．判断： 1 0.40 2 35克 0.35千克 3．把小数改写成分数 0.9 0.09 0.0359 五、独立作业： 小数的读写法 教学内容教科书5～5页小数的读写法，完成做一做题目和练习的第6～题。 教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学重点使学生会读、写小数。 教具准备 幻灯、幻灯片 教学过程一、复习 1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 二、新课 1、教学小数的数位顺序表。 前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？ （0.2 0.05 0.005 0.01…… 这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0） 在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？ （1.5 40.6 3.134 6.8…… 这些小数的小数点的左边还是0吗？ 观察一下：小数可以分为几部分？ 是不是所有的小数都比1小？ 谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。 接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。 十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？ 多少个十分之一是整数1？ 多少个百分之一是十分之一？ 多少个千分之一是百分之一？ 这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10） 这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。 10个十分之一是整数1 ，整数个位的右边应该是什么位？ 多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用…… 十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？ 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？ 再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？ 2、教学小数的读法谁能总结一下小数的读法？ 强调：读小数部分，小数部分有几个0就读几个0。3、教学小数