四年级数学第一元教案.doc

第一课时 除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算除） 教学目标： 1、 让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。 2、让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。 3、能正确进行口算和笔算，学会验算，并养成主动的习惯。 4、运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。 5、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的意识和经验。 教学重点、难点 1、掌握用整十数除的口算和笔算方法。 2、要正确书写商的位置。 教具准备：实物投影仪 出示例题 每20本一包，60本《科学天地》要打几包？ 学生列式，教师板书 60÷20= 请同学说说计算结果，是怎么想的 。可以先独立思考，然后和同桌交换一下想法。 学生汇报想法，教师适时板书。 教师归纳总结： 可以这样想：20×3=60 6÷2=3 还可以这样想：6÷2=3 60÷20=3 口算练习 完成第2页想想做做第1题 学生独立完成在数学书上 交互校对，学生说说在口算的时候是怎么想的 列竖式计算 1、刚才我们用口算的方法计算了60÷20，那你能用列竖式计算吗？ （1）学生试一试在自己的数学本上列出竖式，进行计算。 （2）学生上黑板书写列竖式计算的过程，同学和老师进行评价。重点是讨论为什么3要写在个位上（因为60里面有3个20，这个3表示20的个数，所以是3个，要写在个位上。 （3）鼓励学生进行验算（用乘法来验算） 2、尝试计算96÷20 ，做在书上。说说自己的想法和做法。 怎么才能证明自己的计算结果是正确的呢？（引导学生进行验算。被除数=商×除数+余数 ） 鼓励学生要使得自己的计算结果正确，除了掌握正确的计算方法外，还可以通过验算来得到保证。所以，要树立主动验算的习惯。 用竖式计算 1、完成竖式 第2页第2题 （1）学生独立做在书上，教师巡视，发现问题 （2）学生交流思考的过程和书写的方法。教师可以追问商为什么要写在个位上。 2、计算第2页第3题，要求用竖式计算并验算。 拓展学习 1、做第2页第5、6 （1）学生独立完成在数学本上 （2）学生交流思考的过程和解决问题的过程 （3）学生改正，理解 2、做第2页第4题。单位名称的换算。 （1）学生独立完成，要求把算式列在题目旁边 （2）交流做法。 分化成时时，要把分钟数÷60 秒化成分时，要把秒数÷60 板书设计： 教学后记： 第二课时三位数除以整十数（商是两位数） 教学目标： 1、让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确计算。 2、让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程进行比较，学会概括计算方法，并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。 3、让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决实际问题。 教学重点、难点 掌握三位数除以整十数（商是两位数）的计算方法，并能正确计算。 教学准备：实物投影仪 口算 60÷30 80÷20 120÷40 480÷80 240÷60 400÷80 720÷90 300÷60 学习例题 （出示例题）学校新买来420本书，每班分30本，可以分给几个班？ 1、学生自己读题理解，列出算式420÷30 2、估算，结果可能是多少。学生先独立思考，再小组里说说是怎样估算的？ 3、学生列竖式计算 先自己在本子上尝试写出计算过程 再在小组里商量一下可以怎么思考，怎么书写正确的商 向全班同学汇报：说说是怎么想的？学生在汇报的过程中追问，为什么1要写在十位上？4写在个位上？ （除数是两位数，要先看被除数的前两位。被除数的前两位要比30大，42个十除以30商够1个十，所以商在十位上。剩下的120里有4个30，所以写在个位上。） 4、总结：除数是两位数的除法怎么计算呢？ 指着例题说： 先看被除数的前两位够不够除，如果够，商就写在那一位上。 余数要比除数下 可以用乘法来验算 巩固练习 1、完成第3页试一试 （1）学生自己独立练习 （2）交流计算的思维过程。 比较为什么第1题的商是两位数，而第2题的商是一位数呢？ （当被除数是三位数，而前两位数大于除数时，商就是两位数；前两位数比除数小时，商则为一位数） （4）说说怎样做才能保证计算的正确性呢？ （要细心、商的位置不要写错、口算要正确、要坚持验算） 2、找错误 第4页第2题 学生自己先找错误，并在书上改正 学生在小