高中语文 《定风波 》教学课件 粤教版选修《唐诗宋》.pptVIP

初读诗词——掌握要领 1.读准字音???如： 同行xíng?? 吟啸xiào 一蓑suō 烟雨 2.读出节奏???如：???莫听\穿林\打叶\声，何妨\吟啸\且\徐行。竹杖\芒鞋\轻\胜马， 谁怕？ 一蓑\烟雨\任\平生。 料峭\春风\吹\酒醒，微冷，山头\斜照\却\相迎。回首\向来\萧瑟\处，归去，也无\风雨\也无\晴。 3.读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 二读诗词——读懂意思 狼狈：进退都感觉困难。 芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。 料峭：形容微寒。 再读诗词——回答问题 1.小序交待了哪些内容？ 2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？ 3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？ “曲笔”写“胸臆” 对于《定风波》（莫听穿林打叶声），清代郑文焯《手批东坡乐府》中有以曲笔”写“胸臆”的评语，你如何理解这个评语？这样写有什么好处？ “曲笔”-----写文章时故意离开本题，而不直书其事的笔法。 《定风波》写“三月七日”沙湖遇雨，这并不是东坡本意。 “曲笔”写“胸臆”有什么好处？ 途中遇雨，借题发挥，巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来，把沉挚深永的人生哲理寄寓生活常事，起笔随意，结句高妙，引人深思，大大增强了词的韵味。 启示 伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。 心有东坡词，人生无难题。 无论人生有再多的雨，经过东坡的过滤，都变成了一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，再多读读他的文字吧。 * 定风波 苏轼词二首 此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》和《定风波》。 写作背景 地点: 沙湖道中 人物: 同行 、余 事件: 遇雨 已而遂晴 感觉:同行皆狼狈，余独不觉 时间: 1082年3月7日 词前小序云： “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行 皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。 《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年 1082 谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。 问题一：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？ 问题二：竹杖芒鞋虽然轻便，但在雨中使用，难免拖泥带水，决不能与骑马的快捷相比，但作者为什么说它们比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 问题三：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？ 问题四：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句词中的“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？ 问题五：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。 自主探究 思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？ 赏析探究 “莫听” “超然物外” “何妨” “谁怕” 向风雨挑战 “吟啸且徐行” 潇洒安闲 泰然自若 思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 赏析探究 心情的轻松,无官一身轻 “竹杖芒鞋” 闲散江湖 “马” 奔波官场 “竹杖芒鞋 轻胜马” 两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场 “轻” 思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？ 赏析探究 “烟雨” 自然界的风雨, 政治上的风云变幻 “任” 镇定、从容、洒脱和旷达 思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？ 明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。 赏析探究 “料峭春风” 人生的逆境 政治的风雨 “山头斜照” 人生的希望 思考：“回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。 其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。 赏析探究 这句话是词眼，其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于