高中语文 第一册第一单元备课 人教版第一册.docVIP

高一第一册第一单元备课?一、?组织课堂?1、检查人数，填写课堂情况统计表。?2、检查作业本，说明作业本的要求。??语文作业要一分为二，且必须有衬格；统一编题号且题号突出一个字符；作文、作业不得用毛笔、铅笔或油笔作答；必须有提揭线；必须认真书写；必须将两个本子装订在一起。?，寻找共鸣，沟通师生情感。?二?激发导课： 设疑：什么是语文？ 同学们从小学开始就学习语文，对“语文”一定都有自己的认识，现在就谈谈这一认识。可以从不同的角度，不同的方面来阐释。 教师启发，学生议论、发言。 教师在学生议论的基础上分析概括：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文学科的基本特征。?三、讲授新课?（一） 学习语文的意义。启发引导：同学们可尽量联系我们的生活说说其作用。?语文学科是一门基础学科，对于我们学好其他学科和今后的发展具有重要意义；同时，全面提高学生的语文素养也有利于弘扬中化优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。 简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 （二） 学习《语文教学大纲》明确任务（详见教学大纲第1——2页）明确高一语文第一册的内容与要求。?启发引导：同学们应在阅读教材说明的过程中划出与“大纲”有关的内容，以及我们的主要任务。?（三） 说明学习的方法，课时的增减、作业量、作文量、单元测试等。???启发引导：请同学们就学习语文或写文章谈谈个人的体会，从中找出你最感兴趣，最有效的学习方法。???学生各抒己见，教师归纳总结。?学习方法：随着语文教学任务的变化，由知识性向能力型人才培养方向发展是大势所趋，也是创造和培养现代人才的必然。为此，我们依据教材、“大纲”决定按下列步骤和方法，强化我们的语文教学。?（1） 教师范读，听录音、有条件的情况下放影碟。?（2） 在整体感知的基础上抓重点句段达到理解上的突破性进展。?（3） 分析课文特有的手法。?（4） 借助于文字，简洁明了地表达自己的思想情感。?（四） 学习第一单元说明。 启发引导：请同学们详细学习品味第一单元说明，然后回答本单元的内容与学习要求，特别是要求是什么？重点是方法问题。诗歌，特别是词，都有抑扬与音韵之美，同时又有高远的意境，怎样享受品味理解自有招数，下面就请同学们各抒己见。教师归纳整理。?1、 单元内容和要求（详见教材第3页）学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。?2、 单元学习方法（即学习和理解诗词的方法）。?（1） 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律，体会诗中浓郁的感情。 （2） 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象（意象）。?（3） 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。?四、课堂小结，归纳板书：?一、高中语文的任务与学习方法。?1、 语文：交际工具，文化重心。?2、 语文是学好各科的基础。?3、 语文的任务：提高听说读写的能力。?4、 方法：动手、动腿，眼耳等齐用。?二、第一单元说明及学法。???读、感、析、品、悟。?1、 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律。?2、 体会诗中浓郁的感情。?3、 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象（意象）。?4、 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。?五、布置作业：?1、 谈谈怎样学好语文，怎样理解和鉴赏现代诗词（包括外国诗歌）？?一、?组织课堂?1检查人数，填写课堂情况统计表。?2处理作业中存在的问题，纠正错误。?二?激发导课： 请同学们从学过的“词”中体会词与小说、散文、古诗等的区别与联系，然后说说什么是词。（教师启发，学生讨论、发言，教师在学生讨论的基础上分析说明。并回顾初中所学过的同一词牌的《雪》。?三、讲授新课?（一）解题：通过有关的资料，了解这首词的写作背景。（详见多媒体教学软件）?（二）朗读课文，疏通字词。?1、 教师范读（或听录音）。?2、 学生小声仿读。启发引导：同学们要把理性的潇洒豪放气韵化为音像效果，达到入境，有情，甚至手足传神。?3、 选抑扬顿挫把握得比较好的同学朗读。?4、 结合欣赏毛泽东手迹展开诵读。领会词中气韵贯注的流动美，特别是那种潇洒豪放的风格。（提示同学们打开扉页，欣赏毛泽东手迹，启发同学们各抒己见，谈谈自己的感受）?5、 讲析：《沁园春—长沙》一个“看”，总领七句，描绘了独立所见到的一幅色彩绚丽的秋景图：远望群山，重重叠叠的树林点