幼儿园生活保育重点分析重点.doc

目 录 引 言 2 1 生活保育的意义 3 2 生活保育的目的 3 3 生活保育的内容 4 3.1环境的要求 4 3.2高质量的保育 4 3.3健康应放在首位 5 3.4多样化的保育 6 3.4.1面对幼儿分离焦虑要循序渐进 6 3.4.2幼儿的不合群需家园协作 7 3.4.3性别教育别忽视 8 3.5日常生活自理能力的培养 8 3.5.1幼儿的生活离不开水 8 3.5.2进食的问题解决 9 3.5.3独立穿衣习惯的养成 9 3.5.4尿裤子的简单措施 10 结论 11 参考文献 12 摘 要 保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，以促进其身心和谐发展。 不断提高幼儿园保教质量教师队伍的综合素质教育教学质量，创设良好的班级环境氛围促进幼儿、教师、幼儿园发展为每一位幼儿终身可持续发展一生的幸福生活打好坚实的基础。?关键词： 引 言 当今社会，独生子女日益增多“小皇帝”、“4—2—1”结构的家庭普遍存在，广大家长在埋怨孩子挑食、生活自理能力差、依赖性强等不良习惯的同时，却又产生三四岁的孩子还小，要他们自己穿脱衣服、吃、喝、拉、撒、要他们自己干，既浪费时间，又做不好，还不如让家长包办代替的矛盾心理。从小就培养幼儿良好的生活、卫生等习惯，孩子将终生受益，反之则终生受其害。而良好习惯的养成，正是幼儿园保育工作的重任因此，幼儿园中的保育工作至关重要。?? 1 生活保育的意义 生活中无时无刻不存在着关于幼儿的保育，而保育不仅仅是字面上关于对幼儿身体方面的保护和养育，更是对幼儿心理方面的一种照顾。台湾学者对保育一词的解释是这样的：“保呢，就是保护，在幼儿身心尚未成熟时所给予的保护，使其自由发展；而育呢，就是生育、养育、教育。总而言之，“保育”指的就是对身心尚未成熟且不能独立生活的幼儿，给予一切的保护与教养并使其身心健全发展，为将来做人处事奠定良好的基础，成为一个良好的社会人。” 而生活保育则是保育中必须的一个环节，主要是幼儿良好的生活、卫生习惯，让幼儿获得基本的生活自理能力，养成良好的饮食、睡眠、盥洗等生活习惯，同时让幼儿学会如何与教师、伙伴相处，并让幼儿体会到在幼儿园的生活是快乐的、舒心的。 2 生活保育的目的 《幼儿园工作规程》中也明确地指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育。”由此可见，保育工作在幼儿园各项工作中都是一个举足轻重的方面。曾有资料表明，人是所有动物中依赖父母生存时间最长的动物。在生命的最初几年，婴儿离开成人的照顾，无法独立生活，甚至不会自己进食。学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人提供必要的物质条件。那么幼儿在幼儿园的日常生活学习中，保育正承担了这一任务。从幼儿生理、动作发展的特点来看，幼儿时期正是身体发育迅速，神经系统成熟的关键阶段，这些生理上的变化，如果在幼儿时期保育不充分，那将危及一生；从幼儿动作发展的角度来看，学前幼儿的动作虽然较为协调且能参加各种活动，但是他们缺乏自我保护意识，仍需成人的保育。这也表明了生活保育在幼儿园日常工作中的重要性——是幼儿身体发展的需要。 3 生活保育的内容 幼儿园的生活保育主要是针对3~6岁的幼儿，而这个年龄阶段的幼儿是心理活动形成系统的奠基时期，也是个性形成的最初阶段。对于这个时期有关幼儿生活保育的方面有很多，对此，摘选出幼儿园需注意的几项侧重点分析如下： 3.1环境的要求 幼儿园的环境可分为物质环境和精神环境两大类。要使物质和精神结合，环境要安全整洁，给孩子提供一个令人身心愉悦的环境十分的重要，首先要将安全放在首位，带有护栏的活动区，适合孩子使用的优良的设施设备等等，孩子所到之处应该是干净整洁，光线充足，通风良好的，幼儿园的环境品质越好，对孩子的身心发展就越有好处，而且为孩子的各方面发展提供了保障，丰富的环境更是激发了孩子的的创造潜能，为孩子身心健康发展打下良好基础。 3.2高质量的教师 高质量的儿童保育对孩子一生有着重要的影响，研究表明，老师的保育知识技能如接受过相当水平的教育培训，那么所照顾的孩子往往会有更好的表现，老师与孩子之间的良好关系是决定孩子保育质量的重要因素。 首先，要加强师德教育，培养教师良好的职业道德，定期开展岗位培训活动，提高教师的工作效率。经常开展听课、说课和评课活动，提高教师的专业素质。常写反思和心得，不断总结经验教训，加强监督检查，及时查缺补漏。参与集体备课，实现资源共享。制定相关制度，实行科学管理。实行奖惩制度，营造争先创优氛围。持保教并重原则，努力搞好保育工作。 其次，班级人数要比例协调，一班孩子人数的控制，或者是老