语文+五年级下全单元计划.docVIP

教学班级 5、2 指 导 思 想 以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。抓好教学流程管理，使语文教学工作有序地铺展开来。在儿童年龄特征的基础上，探索语文课堂内外的有机结合，”快乐学习”实验在课堂上营造活泼和谐的学习气氛 按 新 课 标 要求 制 订 培养学生独立识字的能力。认识常用汉字200个，会写150 个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。 3、默读有一定速度，每分钟不少于300字。 4、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法并尝试运用。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读叙事性作品，初步理解词、句、段之间的联系，了解归纳课文内容，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。巩固主要内容的归纳与中心思想概括的练习。 7、在理解课文的过程中，继续体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 8、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵或默写指定的全篇课文或课文片段。 9、用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。在阅读中学习浏览，根据需要搜集、整理信息，具有初步的分析和概括能力。 10、留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 11、能按要求或自拟题目作文。写出内容具体，条理清晰，有真情实感，语句通顺的记叙文及简单的应用文。 12、培养学生评价、修改作文的能力。40分钟完成不少于400字的习作。 13、在口语交际前能根据对象和场合，准备简单的发言或相关资料，表达时要有条理，在交际中注意语言美和基本的交谈礼仪。 14、口语交际时能认真倾听别人发言，能抓住要点，展开积极的讨论，敢于发表自己的意见。 15、开展综合性学习，初步了解查找资料，运用资料的方法。尝试写简单的研究报告，在活动中培养学生的团队意识和合作精神。 教 学 重 难 点 课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。 教 学 措 施 1、在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。如，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。此外，加强了默读的训练。 2、，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。。 3、要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法 4、根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三 5、综合性学习：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与