第三单元 方体和正方体.docVIP

第二单元 长方体和正方体 教材分析： 学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。 本单元非常重视与实际生活的联系，主要体现在以下几方面。（1）图形和概念的认识，结合学生所熟悉的事物进行。如长方体、正方体特征的认识，安排了让学生说出纸巾盒、数学课本、粉笔盒等的形状、长、宽、高等练习。（2）注意用所学的知识解决实际问题。本单元在各部分知识的学习中，都注意学以致用。如在长方体、正方体认识时，安排了计算俱乐部四周要安多长的彩灯线等练习；在学习表面积时，安排了大量的根据具体情况计算物体表面积的内容。（3）选取具有鲜明时代特征的素材。如计算拼插奥运墙所用积木的体积，为“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积选取合适的容积单位等。即巩固了所学数学知识，又激发了学生的民族自豪感。 体积对学生来说是一个新概念，物体占有一定的空间对学生来说理解有一定的困难。为此，教材先通过学生熟悉的“乌鸦喝水”的故事，以形象、生动的方式，让学生初步感知物体占有空间。然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间，为引出体积概念做充分的感知准备。在学习容积时，计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用排水法求得不规则物体的体积，加深对体积概念的认识。 教学目标： 1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 L、1 ml的实际意义。 3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 教学重点： 1、能够利用长方体和正方体的特点进行解决生活问题。 2、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学难点：利用长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些简单的实际问题。 教学关键：通过实践活动认褒长方体、正方体的特征、体积的意义、感知体积单位的大小、掌握表面积及体积的计算方法。 教学时间：12课时 第一课时 长方体的认识 教学内容： 长方体的认识 教学背景： 学生通过一年级的学习已能正地判断长方体和正方体，知道长方体有6个面，相对的面大小相等。本节课重在通过实践活动帮助学生建立全面的长方体的特征（面、棱、顶点））（1） （2）为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯（地面四边不装），已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡？ （3） （4） 2、课堂小结： 学生小结今天学习的内容： （1）正方体的特征。 （2）长方体和正方体的关系。 3、课堂检测： （一）填空： （1）棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。 （2）正方体有（）个面，每个面都是（）形，6个面的面积（），12条棱的长度（），它是特殊的（）体。 （3）长方体框架根据相对位置关系，可以分成（）组，每组有（）条。 （二）判断说理： （1）长方体每个面都是长方形。（） （2）正方体是特殊的长方体。（） （3）一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（） （三）P32T7 板书设计： 正方体的认识 正方体是由六个完全一样的正方形围成的立体图形。 正方体是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。 2、长方体和正方体的表面积 第三课时 教学内容： 长方体和正方体的表面积，长方体表面积的计算。 教学背景： 表面积这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。为了使学生更好地建立表面积的概念，教材加强了动手操作，让每个学生拿一个长方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，看一看展开后的形状。使学生把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来，更清楚地看出长方体相对的面的面积相等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，找到计算长方体表面积的计算方法，为下面学习计算正方体的表面积