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第五单元 除数是两位数的除法 口 算 除 法 第一课时 教学内容： 用整十数除整十、几百几十的数 教学目标： 1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2．培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点： 培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学过程： 一、准备题： 1．20、50、120、150分别是几个十？ 2．口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1．出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 想：计算这道题时怎样想的，怎么算的？ 练一练：80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？你计算这道题时怎样想？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 （3）做一做：书P79指名说出口算方法 (4)小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。 三、总结： 今天你学会了什么？口算时要注意什么？ 第二课时 教学内容： 练习十三的1—5题。 教学目标： 1.通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2．通过练习，巩固学生估算的方法。 3．进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学重点： 进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点： 巩固学生估算的方法。 教学过程： 一、巩固练习： 1．口算。 30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60÷30= 250÷50= 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。 2.出示练习十三的第2题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 3.出示练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 4.完成练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？ 5.完成教科书第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 二、课后小结 通过这节课练习你有什么新的收获？ 笔 算 除 法 第一课时 教学内容： 除数是整十数的除法 教学目标： 1.学生掌握除数是整十数除法方法。 2．让学生学会除法竖式的书写格式。 3．使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点： 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点： 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教学过程： 一、复习： 1．口算：60÷20 120÷30 2．在下面的（ ）里最大能填几？ 40×（ ）83 60×（ ）508 70×（ ）200 二、探究新知 1．出示例2 。 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。 小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85 （2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4（班）……20（本） 4 30 ) 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。 展示直观图，结合口算引导学生：4个30是