第四单元100内数的认识.docVIP

第四单元 100以内数的认识 单元 教材 分析 本单元内容重在以运用各种方式培养学生的数感。培养数感是《数学课程标准》倡导的基本理念之一，在上一册教材和本册都得以充分体现。教学中要继续重视数感的培养。 教学中，我们除了用足用好教材提供的素材外，还可根据学生的生活经验，创设一些活动。如让学生收集“生活中的数”，举实例比较两个数的大小等等。 教材在这里安排的了一个对数学知识的探索活动。这个活动是给定一定数量的圆片，让学生在数位表中去摆，看能摆出多少个不同的数。当●是2个时，可以摆出3个不同的数，当●是3个时，可以摆出4个不同的数，随着圆片数量的增加可以发现：摆的数的个数正好比圆片的数量多1。这样通过探索，使学生一方面进一步理解100以内数的组成、数位和位值的含义，另一方面感受探索数学规律的乐趣。从使用实验教材的班级课上情况看，学生表现出了对探究数学规律的极大兴趣，并且发现了很多规律：横着看“摆出的数的个数”比“圆片个数”多1；竖着看，圆片数量逐一增加，所摆数的个数也逐一增加；所摆的数，与数的组成有关；等等。 单元 教学 目标 知识目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 3、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、能力目标： 1、能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 2、、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 3、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识； 三、情感目标： 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的合作交流意识。 2、感受数学与生活的密切联系。 授课时间 教学目标 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。 教学重点 熟练地数100以内的数。 教学难点 数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。 教学方法 讲授法 教学准备 教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、利用旧知引入，提出问题 1、 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？ 2、 谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？ 3、 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？ 4、 小结：10个一是一十，2个十就是二十。 5、 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。 学生猜想 学生数小棒 二、重视学法探究，解决问题 1、 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？ （1） 同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。 （ 3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。 2、 在观察和游戏中掌握数的组成： （1） 观察三张卡片： 用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。 （2） 看图回答问题： ① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ ② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ ③ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 ④ 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。 （3） 师生“对口令”： 29 2个十9个一 48 4个十8个一 60 6个十 79 七个十9个一 （4） 做一做： 学生试数 同桌合作 独立完成。 三、体验成功愉悦，独闯难关： 1、 与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个时，一百里面有（ ）个一。 4个一和6个十组成（ ）。 数出三十二前