用智慧开启学生封尘的心灵.docVIP

南通市 班主任 工作 专业委员会2011年会 用智慧开启学生封尘的心灵 海安县曲塘镇双楼小学 刘勤芳 班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生成长路上的引导者，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的纽带。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与耐心，更需要创造，因为我们所面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班主任工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。 以“情”激“情”，点燃自信 后进生因为长期生活在批评与谴责之中，形成了自卑情绪，敏感、貌似坚强、内心脆弱。上学期，班里有个女生叫王玲玲，由于基础差，家长对她期望不高，态度差。她往往因为经常的失败而沮丧，低落的情绪使她思维迟钝、同学们的歧视也会影响她学习的动机。她的座位往往被安排在教室的角落，教师都没什么注意她，这些都是影响她学习积极性的原因。但她头脑并不笨，只要让她看到自己的优点，激发自信、耐心地培养她，确实可以提高学习成绩，促进各方面发展。 “教育的艺术不单单在于传授本领、而在于激励、唤醒、鼓舞！”自信是人向前发展的重要心理基础。为了把她从缺乏自信心等不良心理状态中解放出来，提高学习的热情和激情，我采用了以下方法： 1、认识自我，激发自信心 要让她有热情，我首先对她信心百倍，让她相信自己的能力，给她提供进步的机会。我帮助她树立了两个学习目标：字写好、书读好，写字： 正确——达到四点要求——规范运笔 ； 朗读 ：正确——流利——有感情；每一步的要求是二周内达到。每天读一篇文章，写一张字。早晨交上来，我认真给她批改，并写上鼓励的话。如：“ 哇，你的字进步真快！老师好佩服你啊！”平日里，只要一有进步就表扬，鼓励她。树立她在同学们心目中的威信。上课，只要她举手我就给她机会。下课时，我与她交谈她感兴趣的话题。她喜欢看《格林童话》，我便请她在班级讲给同学们听，她喜欢玩，我要求她家长放假的时候带她去公园玩，让她放松放松。考试，我尽可能地给她充足的时间让她做完，无论她成绩怎样我都给予肯定。并及时地与家长联系，希望家长也要多点鼓励她，让她在学校、家庭都有一个宽松、愉悦的氛围，鼓励她自我提高、自我约束。 2、实现自我，巩固自信心 尊重学生的个性特长，给她展示的机会，让她树立起自信心，对学生的成长和发展有很大促进作用。发现了王玲玲的优点，我用激励的话语鼓励她，我鼓励她参加学校的各项比赛，成功与失败都不重要，最关键有参与，我看到她成长起来了，再也不是那么胆小，做事情也放得开。 二、润物无声，呵护脆弱 我刚带三年级的时候，班上有个叫金海凌的学生，小时候因为一场疾病，右腿落下了残疾，走路有点跛。上课时她总是低头默默无语，从不举手回答问题，课间独自一人躲在角落里玩弄着自己的文具，也从不和伙伴一起玩耍、游戏。你问她问题她从来不开口，要么点头或摇头，要么默默无语。我知道这是身体残疾给孩子心灵带来了阴影，孩子胆小、自卑。 1、故事引导 我找来孩子谈话，给他讲张海迪，海伦凯勒身残志坚的故事，告诉她身体残疾不要紧，关键是心理不残疾。告诉她“尺有所短，寸有所长”每一个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势。如果用其所短，而舍其所长，就连天才也会丧失信心，自暴自弃;扬长避短，强化自己的长处，充满信心，享受成功的快乐积极的语言能使人产生积极的情绪，改变消极的心态，因有意识地用“你真聪明”“你一定行”之类的积极语言为打气在尽量多的学生面前表扬他，使其获得极强的心理满足感。 3培养其集体归属感每个人都是集体的一分子，集体因个人的存在而更具有力量。因此一方面与其他的学生合计好，要以平等友好的姿态来对待；另一方面又鼓励金海凌多参加同学们间的游戏。帮助其培养自己的特长和爱好金海凌一个爱好就是画画，曾经说过自己的梦想是长大了作一名画家。因此我们就鼓励在课余的时间里发挥自己的想象来作画，并耐心听用自己的语言来为我们描述自己所画的内容。这也能帮助他培养自信。我们班小东同学动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事，他就很难控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。上课受批评，跟老师怄气，在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就发脾气骂人、摔东西，把他们当成“出气筒”。比如，上课玩东西被没收了，跟老师发脾气”,同学扫地时，扫把不小心碰到了他的脚，就骂同学，别人反抗就动手，人人都把他当成我们班的不定时炸弹，谁惹他谁倒霉。