幼儿园新教师保教工作基本要求对照自评规范评价表格.doc

幼儿园新教师保教工作基本要求对照自评规范评价表格 幼儿园新教师保教工作基本要求对照自评规范评价表格 PAGE / NUMPAGES 幼儿园新教师保教工作基本要求对照自评规范评价表格 维 表现 度 方面 1、 来园 准备 2、 来园 招待 3、 日 生活 生 环节 活 的 组 织 4、 游戏 环节 5-1 教课 环节  少儿园新教师保教工作基本要求 结果标准 1）在少儿来园以前，改换好带班服饰，妥当搁置手机和个人物品，保证不在带班时间接打电话。 2）翻阅活动计划，重温活动安排。 3）与搭班教师交流当天活动内容，明确需配合的事项。 4）调整自己的情绪，准备以优秀的心态与少儿、同事、家长互动。 1） 主动、和蔼地用适合的称呼和每一位少儿及其家长打招呼。 2）提示少儿与家长辞别、洗手、换鞋（衣服）等。 3）情绪饱满地率领少儿进行晨间活动。 4）对情绪不好的少儿赐予必需的宽慰。 5）对家长关照的特别事务做必需的记录，免得忘记，并让搭班同事认识。 6）有礼貌但简洁地与需要个别交流的家进步行交流， 免得大意对其余少儿的监护。 1）卫生保健：依照卫生保健惯例要求做好卫生保健工作（开窗通风、按程序消毒、提示少儿洗手、介绍饭菜、提示少儿坐姿等） 。 2）站位：注意站位，依据本班教室特色选择适合的站位，保证每个少儿都在教师的视野范围以内。 3）成立必需的生活规则并见告原由，提示少儿恪守。 4）在生活中以和蔼的态度赐予少儿必需的照顾，关于少儿因能力有限造成的问题（如打翻饭菜、弄脏衣物等）不嘲讽、不谴责、不诉苦。 5）进餐：认识少儿特别的进餐需求（如食品过敏或宗教饮食禁忌） ，并予以知足； 创造温馨的进餐气氛， 不让少儿感觉紧张， 同意少儿适合调整进食量，纠正少儿已有不良进餐习惯时要顺序渐进。 6）午休：午休前提示少儿上卫生间（特别是简单尿床的少儿） ，组织一些寂静的睡前活动（如漫步、听故事、听音乐等） ；睡前提示少儿不把小物品带到床上，并做好检查工作；午休时期做好巡视工作，察看每个少儿的入眠状况，保证少儿不蒙头、口、鼻等，防止危险的发生，遏止少儿不良习惯（如吃手、咬被子等） 。 7）帮助少儿认识生活活动的一般程序，并用鼓舞性的语言指导少儿去做，帮助少儿熟习生活环境，养成优秀生活习惯。 1）和班里其余教师一同规划班级游戏空间，装备游戏资料。 2）有目的地察看少儿游戏状况（如：对资料的独爱和使用方式、游戏时的情绪状态、专注程度）并作必需的记录，为游戏区的调整供给依照。 3）和班里其余教师分工合作，对少儿的游戏进行指导。 4）对游戏察看和指导中获取的信息进行整理，并和班里的教师分享，一同确立下一步的指导方案。 1）预先与主班教师进行交流，明确本次教课的配合任务及配合机遇（如资料的体现方式和体现时间）。 2）教课过程亲密察看少儿，保持教课次序并对少儿进行适合的指导。 之配 （ 3）实时发现教课过程中出现的问题并采纳适合举措，提示主班教师进行调整。 合教 学 5-2 （ 1） 活动设计能力 教课 认真解读（或认真选择）参照教材，剖析和评论此中的活动设计（ 目标能否清楚； 对环节 少儿目前生活和长久发展能否有价值； 能否既适合本班少儿年纪特色， 又拥有必定的之组 挑战性；内容能否切近少儿的实质生活经验；能否紧扣目标；活动形式与配套教、 学织教 具能否既能调换少儿参加的踊跃性，又有助于教课目的的实现） ，依据实质状况对活 学 动设计进行调整。 （ 2） 教课实行能力 激发动机：经过发问、故事叙述、情境创建等激发少儿参加活动的兴趣。 教课语言：能够使用标准的一般话进行教课；用少儿能够听懂的语言进行表达，表达清楚，语速音量适中并能用体态语言增强信息传达的成效；教课语言正确、精练。 教课媒体的选择：能够依据学科特色、教课目的和内容，恰入选择教课媒体。 发问：环绕目标进行发问；发问能调换少儿踊跃思虑，多提开放性问题；发问的数目适合；表述清楚；能聆听少儿的回答，并进行灵巧有效的追问。 （ 3） 教课评论能力 能运用适合的评论手段对少儿的学习状况进行评论。 能对教课过程和结果进行剖析， 并找到改良举措；反省教课成效，有效改良教课。 6、 （ 1）提示并辅助少儿做好运动前的准备（如检查少儿的鞋带、整理衣服、如厕等） 。 屋外 （ 2）实现对体育场所、器材进行检查，清除安全隐患。 运动 （ 3）运动前重申与安全有关的规则和注意事项，运动过程中提示少儿恪守规则，培育少儿的自我保护能力。 4）保证每个少儿都在教师的视野范围以内活动。 5）运动过程中关注每个少儿的状况，视少儿情绪状态、精神状况及出汗状况，赐予必需的监护、照顾，主义运动的密度，动静交替。 6）注意多种运动交替进行，促使少儿协调能力、均衡能力、敏捷性等多种能力的发展。 7）保证少儿户外运动时间。 7、