小学四年级写人指导与训练教案Microsoft_Word_文档.doc

 一、要有细节描写。有些同学不知道“细节”，细节就是主要情节中的细小的环节，也是文章中对人物的外貌、动作和心理活动，以及社会环境、自然景物的细腻描写。因此他们在写作文时，往往用简单的叙述代替一个个细小的环节描写使得文章内容干瘪缺乏感染力。有一位老师根据本班学生刘毅打破全县小学生跳高纪录的事。要求同学们以《我们班里的“小飞人”》为题。 写一篇记叙文，并写好一两处细节，表现这位“小飞人”顽强拼搏的精神。可不少同学在写到刘毅跳过1.71米的高度时，只写 这样两句话：当快要接近跳高架时，只见刘毅同学像小燕子似的，一下子跃过了横竿。他终于打破了县小学生跳高纪录。   这里只有单薄的情节，而没有丰富的细节。如此粗略的描写，怎能表现“小飞人”刘毅的拼搏精神，突出这篇短文的中心，又怎能感染读者，给人深刻的印象。细节要“细”，不是简单地用“他一下子跃过了横竿”这句话所能代替的。请看下面修改后的内容：  当快要接近跳高架时，只见他咬紧牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额一眨眼，身子高高腾起，凌空飞跃在黑白相间的横竿上，刹那间，上身又轻轻往下一压，右腿协调自如地一翻，轻松地越过了横竿。他终于打破了县小学生跳高纪录。   这样一改文章就生动多了。“一杯白开水”就变成了“一杯龙井茶”。一个犹如雄鹰在天空中翱翔的奋力拼搏的运动员形象仿佛出现在我们眼前。“咬紧 牙”、“屏住气”、“两眼直盯着”这一连串的细节，不是有力地表现出刘毅的“意志顽强”吗？修改过后的这段文字之所以能产生这样好的效果，主要是因为，在“他跃过了横竿，打破了县小学生跳高纪录”这一主要情节中增加了细节描写，而不像上面所说的那个同学用一般的情节描写代替细节描写，致使文章的中心表现不出来。因此，细节描写要注意一个“细”，即在主要情节中增加有关细小的环节描写，使主要情节更加丰满，使文章中心更加突出。读一读下面这段细节描写。   “杨明的双腿渐渐麻木了，眼皮也直打架。他顺手从地上拾起一个小木棍，朝腿上狠狠戳去，可是麻木的双腿什么知觉也没有。他又使劲拧着眼皮这下灵了，睡意被赶跑了。他又提起精神专心致志对着老母鸡照了起来??”   这是一位同学写的《小科学迷中》的一段话，写了小科学迷杨明用手电筒代替日光对老母鸡做科学实验的主要情节。杨明“用小木棍狠狠地戳腿”“用手使劲拧眼皮”这两个细小的动作是“杨明做科学实验”这一主要情节中的两个细节。这两个细节具体表现了杨明做科学实验的坚强决心和意志。 五、作文离不开想象   作文不能离开想象。比如《看月食》，作者写月食的过程。“只见月亮不是圆的了好像被什么咬去了一块似的慢慢地月亮成了小船一般接着像镰刀像眉毛像弯弯的细钩天色越来越暗。一会儿细钩也不见了整个月亮被黑影吞没了只留下个红铜色的圆影子像一面锣。”   如果没有想象只是写月亮慢慢地小了小了最后只有一个圆影子。你说形象具体鲜明吗   我们平常的比喻、比拟、夸张、双关等等修辞手法都是作者发挥奇特想象的结果我们平常说文章要有新意这新意也靠想象。不妨举个例子说说——   作家叶文玲回忆小学时写《秋天来了》作文老师照例援引一段范文“秋天来了树叶黄了一片一片地飘到地上??”当大多数同学千篇一律地照抄时她掠过了不安分的一念大家都这样写多没意思我要用自己的眼睛去看秋天。于是她把秋天想象成一个穿着金色裙袍的仙女   她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热却将明丽和清爽撤给大地她用宽大的衣衫挡着风寒却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天爱她的日丽气爽爱她的天高云淡爱她的香飘四野。??   她的这篇作文得了个“甲优”老师在文中又圈又点接着又将它作为范文在班上朗读。这篇作文的成功使她省悟了一点道理作文首先构思要别出心裁落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这别出心裁的构思这与众不同的“鲜味”靠的是想象力。   因此我们作文时要发挥想象力。如果没有想象作为翅膀思维便飞不起来了语言也成了空壳文章的新意当然成了一句空话。 六、怎样在观察事物中展开想象 在观察中展开想象的方法很多常见的有以下几种情形   1拟人修辞法的想象。这种想象的方法是把事物的特点拟人化然后进行描写表现出来。如写“小闹钟”“叮铃铃地叫起来”“招呼我按时起床” “关照我上学不要迟到”。这就是把闹钟能报时的特点拟人化了。再如写“雪花”“落在我耳边”“和我说着悄悄话”“钻进我的脖子里和我捉迷藏”。这就把雪花 落下来“沙沙”的声音以及落在脖子里马上融化了的特点拟人化了这也更突出了作者对雪花的喜爱之情。这样写来不但使内容充实了而