2014届高考物(人教版)一轮复习题库：必修2第6章从杂交育种到基因工程(含解析).docVIP

课时作业23　从杂交育种到基因工程 一、选择题 1．育种专家常采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状，其原因是（　　） A．诱变育种提高了突变率以供育种选择 B．诱变育种提高了后代的出苗率 C．诱变育种提高后代的遗传稳定性 D．诱变育种产生的突变大多是有利的 2．实施基因工程第一步的一种方法是把所需的基因从供体细胞内分离出来，这要利用限制酶。从大肠杆菌中提取的一种限制酶EcoRⅠ，能识别DNA分子中的GAATTC序列，切点在G与A之间。这是应用了酶的（　　） A．高效性B．专一性C．多样性D．催化活性受外界条件影响 3．下列关于育种的说法中正确的是（　　） A．基因突变可发生在任何生物DNA复制过程中，此现象可用于诱变育种 B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来，可通过植物组织培养方法获得 D．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育来的个体是三倍体 4．将某种植物①②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析不正确的是（　　） A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变 B．由⑤×⑥过程形成的⑧植株属于新物种 C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4 D．由⑦到⑨的过程会发生突变和重组，可为生物进化提供原材料 5．改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（　　） A．诱变育种 B．单倍体育种C．基因工程育种 D．杂交育种 6．下列关于育种的叙述，不正确的是（　　） A．迄今为止，杂交育种仍然是培育新品种的有效手段 B．诱变育种具有大幅度改变某些性状、快速、定向等优点 C．单倍体育种可作为其他育种方式的中间环节来发挥作用 D．多倍体植物细胞通常比二倍体植物细胞大，有机物的含量高 7．粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。改善农作物的遗传性状、提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径。下列有关分析不正确的是（　　） A．若要在较短时间内获得图示新品种小麦，可选图中E→F→G的育种方法 B．H→I、J→K都必须用到与G过程相同的技术操作 C．C→D和H→I过程都可以克服远源杂交不亲和的障碍 D．图中的遗传育种途径，A→B所表示的方法具有典型的不定向性 8．下列关于生物变异的叙述中不正确的是（　　） A．基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期 B．二倍体植株加倍为四倍体，营养成分不一定增加 C．有丝分裂和无丝分裂过程中都可能发生染色体变异 D．单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的 9．我国科学家对“神舟”飞船专为西部大开发而搭载的红杉树种苗进行了研究比较之后，发现这些种苗具有抗旱、抗寒和速生性能。下列与红杉树种苗所发生的变化相似的是（　　） A．用X射线照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增强 B．用一定浓度的生长素处理番茄雌蕊获得无子果实 C．用一定浓度的秋水仙素处理，获得八倍体小黑麦 D．人工栽培，选出矮秆抗锈病的小麦品种 10．现有甲、乙两种植株（均为二倍体纯种），其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株各自的优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是（　　） A．利用植物细胞融合技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株 B．将乙种植株耐盐基因导入甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株 C．两种植株杂交后，得到的F1取其花粉，进行花药离体培养获得目的植株 D．诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素处理，可培育出目的植株 11．下列品种的培育与育种原理相符的是（　　） A．无子西瓜的培育——染色体数目变异 B．高产青霉菌株的培育——基因重组 C．用花粉（Ab）培养成幼苗，再用秋水仙素处理获得纯种植株（AAbb）——基因突变 D．培育能产生人胰岛素的大肠杆菌——染色体结构变异 12．随着我国航天技术的发展，引起了太空诱变育种的热潮。太空育种一般要经过“诱变—自交—杂交”才能获得具有优良性状的品种。下列叙述错误的是（　　） A．纯合品种经诱变，后代可能会发生性状分离 B．自交的目的是获得单株具有优良性状的植株 C．杂交的目的是获得具有多种优良性状的品种 D．太空育种获得的植物也存在与转基因植物一样的安全性问题 二、非选择题 13．拟南芥是遗传学研究的模式植物，其突变体可用于验证相关基因的功能。野生型拟南芥的种皮为深褐色（TT），某突变体的种皮为黄色（tt），下图是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因（Tn）功能的流程示意图。 （1）与拟南芥t基因的mRNA相比，若油菜Tn基因的mRNA中UGA变为AGA，其末端序列成为“—AGCGCGACCAGACUCUAA”，则