小学生音标教案sson 2 步步为营(part two).doc

Lesson 2 步步为营 Part two 本课教学大纲： 教学目标： 辅音音素中摩擦音[ ]-[ ]、[ ]、[ ]的发音要领、拼读规则的学习及掌握； 元音音素中后元音[ ]-[ ]的发音要领、拼读规则的掌握及在单词中与辅音的拼读的运用； 教学流程： 复习 所有已学音标的复习. 摩擦音的讲解； 爆破音讲解、 带读练习、 后元音的讲解； 前元音的讲解、 带读练习、 拼读练习； 元、辅拼读； 辅、元拼读； 综合拼读练习； 课堂回顾、总结； 课堂流程回顾； 教学重点总结； Part One 复习 复习步骤: 音标复习: 跟读:老师读一遍,学生读一遍.先全班带读 P≥3 ,然后再小组带读 P≥3 . 用游戏:dragon 拼读规则复习: 用游戏:player killing “Follow Read” 和 “Practice ” 部分: 跟读: 请单个学生当 “带读”. 游戏: Dragon Part Two 摩擦音 舌端齿龈摩擦音[ ]-[ ] 发音要领讲解: 上下齿略微张开，舌尖放在上下齿中间； 气流从舌与齿间的缝隙泻出，产生摩擦； [ ]是清辅音，发音时声带不振动；[ ]是浊辅音，发音时声带轻微振动 发音特色讲解： 发音时?咬舌中部。 ],th也发浊辅音[ ] 3.拼读规则的练习: 点读: 学生朗读出老师点指黑板上书写的字母对应的音标读法. 先全班朗读. P≥10 .然后单个操练抽查 P≥3 . 跟读:老师带读 “老师读一遍,学生读一遍.先全班带读 P≥5 ,然后再小组带读 P≥6 . FOLLOW READ 部分的单词. 老师读一遍,学生读两或三遍. P≥3 . 用游戏 Follow up 来操练 “PRACTICE” 部分. P≥5 用游戏Dragon 来检测 “PRACTICE”部分. P≥2 情景彩图 语句操练: 每一句为单位进行以下步骤 展示: 老师朗读两至三遍. 释义:老师讲解语句中文含义. “There is no rose without a thorn” 此句朗读不做要求,但老师要做展示和释义. “Blood is thick than water.”: 用游戏 Complete my sentence P≥10 跟读: 老师读一遍,学生读一遍.先全班带读 P≥3,然后再小组带读 P≥2 . 舌尖齿龈后摩擦音[ ] 发音要领讲解 舌尖向齿龈硬腭处向后翘起； 气流从舌尖与硬腭间的泻出，产生摩擦； 音与汉语中的“儿”音相似。 发音特色讲解： 舌位同于中文 “儿”的舌位,发音是 “儿”发音的后半段. 操练步骤及操练强度: 1.单个音标教学 1）跟读:老师读一遍,学生读一遍.先全班带读 P≥5 ,然后再小组带读 P≥6 . 2）点读:学生朗读老师点指黑板上书写的音标. 先全班朗读 P≥10 ,然后再小组朗读 P≥10 .然后单个操练抽查 P≥3 . 2.拼读规则的讲解: 字母r及字母组合rh,rr,wr常发[ ] 3.拼读规则的练习: 点读: 学生朗读出老师点指黑板上书写的字母对应的音标读法. 先全班朗读. P≥10 .然后单个操练抽查 P≥3 . 跟读:老师带读 “老师读一遍,学生读一遍.先全班带读 P≥5 ,然后再小组带读 P≥6 . FOLLOW READ 部分的单词. 老师读一遍,学生读两或三遍. P≥3 . 用游戏 Follow up 来操练 “PRACTICE” 部分. P≥5 用游戏Dragon 来检测 “PRACTICE”部分. P≥2 情景彩图 语句操练: 每一句为单位进行以下步骤 1）展示: 老师朗读两至三遍. 2）释义:老师讲解语句中文含义. “Practice what you preach” 此句朗读不做要求,但老师要做展示和释义 “No cross, no crown” 用游戏The other half 声门摩擦音[ ] 发音要领讲解： 舌身平放于口腔内并自然松弛； 气流经过声门时产生轻微摩擦，然后从口腔泻出； [ ]是清辅音，发音时声带不振动。 发音特色讲解： 发音类似中“喝”,但发音位置更靠前 ] 3.拼读规则的练习: 点读: 学生朗读出老师点指黑板上书写的字母对应的音标读法. 先全班朗读. P≥10 .然后单个操练抽查 P≥3 跟读:老师带读 “老师读一遍,学生读一遍.先全班带读 P≥5 ,然后再小组带读 P≥6 . FOLLOW READ 部分的单词. 老师读一遍,学生读两或三遍. P≥3 . 用游戏 Follow up 来操练 “PRACTICE” 部分. P≥5 用游戏Dragon 来检测 “PRACTICE”部分. P≥2 情景彩图 语句操练: 每一句为单位进行以下步骤