兵团音乐继续教的思考与建议.doc

对接受2007年兵团继续教育的中学音乐教师的调查 鲁 建 东 天津师范大学音乐学院硕士 石河子大学文艺学院音乐系 （新疆 石河子 832000） [摘　要] 本文通过对参加2007年新疆兵团中学音乐继续教育的教师的调查，了解了本次继续教育培训中在课程设置、教学内容、教学方法等几个方面中学员所提出的意见和建议，对以后的继续教育培训起到一些的参考作用。 [关键词] 继续教育 中学音乐 教师 调查 中小学音乐教师继续教育作为对教师的知识进行更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育，于1999年国家颁发的《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》之后在全国各地展开。新疆建设兵团中小学音乐教师的继续教育自举办以来，已顺利完成多期培训并取得了良好的效果。 2007年8月2日，为期20天的2007年兵团中学音乐教师的继续教育培训在石河子大学文艺学院音乐系举办并顺利结束。在此期间，笔者利用为学员授课之便对接受此次继续教育的30位兵团各中学校音乐教师进行了问卷调查（附调查问卷）。调查的内容主要从此次继续教育的课程设置、教学方法、教学内容以及中学音乐教师目前最需要提高的能力等方面出发。调查对象的年龄在22---45之间，有刚工作一、两年的年轻新势力，有工作八、九年的中流砥柱，有工作二十多年经验丰富的高级教师。通过调查，各位教师对此次培训的管理、上课时间及总周期、授课教师的态度等方面都很满意。但在课程设置、教学内容、教学方法上提出了他们自己的看法。 在课程设置上，各学员对目前培训机构所开出的课程（后附课表）基本没有异议，但对每一门课的上课周期提出了他们的看法：作为中学的音乐教育工作者，虽然同样肩负着教书育人的重任，但主要还是以技能技巧的教学为主，尤其是声乐、键盘、舞蹈的教学。在中小学音乐教学中，为了达到素质教育的目的，音乐教师会利用课堂、课余时间开展一些兴趣小组如合唱团、舞蹈团、管弦乐队等等，一是让学生的课堂课余生活变得丰富多彩，二是让学生学习到一定的技能技巧，提高自己的音乐素养，再者让学生参加各种艺术团能够培养学生的团队协作能力。因此在中小学的音乐教学中对教师自身的技能技巧提出了一定的要求。调查数据显示，在接受培训的30人之中，90%的学员均希望通过此次学习来更多的提高自己的声乐演唱与教学能力、键盘演奏与教学能力；65%的学员还希望提高自己的舞蹈编创能力；35 %的教师则希望提高自身的舞蹈表演能力。从这些数据看来，学员对这三门课程的提高学习抱有较多的期望，但此三门课程的上课时间分别是声乐示范教学6课时、键盘示范教学6课时、舞蹈编创6课时。过短的时间无法让他们的希望变成现实。而一些他们感到对实际教学没有起到很大作用的课程却占据了大量的时间，比如电脑音乐制作（20课时）、英特尔未来教育（共30节）等，这些在近几年无法良好运行的教学条件和手段则吸引不了他们的学习兴趣。 而某些课程的未开设是他们此次培训的遗憾。比如钢琴即兴伴奏、音乐课件制作等。在中学音乐课堂上，教会学生演唱一些经典的革命歌曲、励志歌曲是必要的教学任务。在教唱的过程中钢琴（或电子琴、手风琴）的伴奏不可或缺；每年一次的全校合唱比赛中歌曲的伴奏必不可少．．．．．．调查显示，有15%的教师认为在这两方面的伴奏可以应付，但有些勉强。而70%的教师则有些犯难：伴奏手法的单一性、和声配置的不准确、伴奏织体的随意性等等，成为了他们伴奏的瓶颈，于是伴奏这种技能也就成了他们课堂教学、合唱伴奏、业余伴奏的困惑。而有15%的学员则基本不会（这些学员一般年龄较大、师范学校毕业）。正因为有太多的没掌握，这些学员更希望能通过学习来掌握一定的伴奏理论和技能，再通过自己日常的实践去提高。通过交谈和问卷调查看出，这些学员多数希望培训机构能开设此项课程以提高或解决他们这方面的不足。而据年龄教大的教师回忆，自己已经培训过好几期，这门课程从没开过。 另外音乐课件制作的课程也是大多数学员所希望开设的。兵团各学校对中学音乐教师的讲课要求使用课件已逐渐进入正轨。调查显示，45%的中老年教师基本没有学习过音乐课件的制作，35%的老师只能做一些简单的文字处理，剩下20%刚从大学毕业的年轻教师基本可以做出自己想要的课件。对于不会或不能熟练制作课件的这些老师来说，课件的使用没有问题，但制作出一份准确、实用、美观的课件则成了他们的难题。在日常教学，他们只能用word打出一些简单的字幕，软件的不熟悉使得已经准备好的音响、音像资料无法上传．．．．．．课件的不充分对于想要讲好每一节课、讲好每次公开课以及对各种教学比赛都形成了一定的影响，于是他们很希望能在培训中学会这门必要的技能。遗憾的是，该课