五年级下第五单延伸阅读.docVIP

课题 课文延伸阅读 学情分析 在学习《爱如茉莉》、《月光》、《我和祖父的园子》后，选取《亲情》、《选择》两篇短文进行延伸阅读 学习目标与 考点分析 先复习本单元词语、成语，课文内容，习作练习；再进行阅读理解训练，重点训练标点、句式、根据文本意思的阅读进行的阅读体验式的表达。 学习重点 难点 词语成语、课文的识记，阅读理解重点训练标点、句式、根据文本意思的阅读进行的阅读体验式的表达。 学习方法 讲解法 教学过程 课文回顾16、《爱如茉莉》一、多音字:咽：yàn 吞咽 ? yān 咽喉 ? yè 呜咽 奔：bēn 奔波 ?? bèn 投奔 差：chā 差别 ?? chà 差劲 ? chāi 出差 ? cī 参差 ?正：zhèng 一本正经 zhēng 正月、?? 重点解释：1.莫名其妙：莫：没有谁。名：说出。指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。2.平淡无奇：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。3.一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。4.蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。5.嗔怪：责怪,但其中包含爱的成分多一些。、 按课文内容填空：1、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”2、记两个词语：真爱无痕、至爱无声3、父母之间互相关心、体贴、相互关爱。17、《月光启蒙》一、多音字：落：lào（落枕luò（落叶）?là（落队）解：jiě（解放）? xiè 解数 ?? jiè（解差）散：sǎn（散文）sàn（散步） 混：hùn（混乱hún（混球累：lěi（积累lèi（劳累）léi（累赘、 填空：1、母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想像．她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。2、本文的中心思想：作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。3、课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。18、《我和祖父的园子》1.《我和祖父的园子》作者萧红，选自长篇小说《呼兰河传》。我们从文章字里行间感受到了祖父的爱、作者童年生活的自由和快乐，也感受到了作者对童年生活的留恋。19、《谈礼貌》一、多音字：?? 校：jiào（校场）??? xiào（学校）二、易错字：?? 幸亏 无稽之谈??? 和谐??? 师傅三、 重点解释：１.出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。２.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人应该彬彬有礼，不能态度粗暴出言不逊。３.礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌。四、按课文内容填空1、可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。2、中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌，是我们中华民族的优良传统。3、人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、关于礼貌的名言礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生5、关于礼貌的成语：彬彬有礼? 礼贤下士 平易近人? 谦谦君子 谦虚谨慎? 谦恭下士 温文尔雅? 文质彬彬（）?（）??（）????（ ） （? ）? （ ） ?（）??（）看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄。” 儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到冷了再说。”老王还在絮絮叨叨，儿子不耐烦了，“知道了，知道了。”说完就搁下了电话。 他刚准备再（拔 拨）过去，铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙（趁 乘）虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏（tì）。 老母亲急了 已经感冒了不是 怎么这么不听话 从小就不爱加衣服 絮絮叨叨的，从他七岁时的“劣迹”一直说起。他赶紧（截住 停下）：“妈，你那边天气怎么样呀？”母亲回答道：“雪还在下呢！” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他深深（担心 牵挂）的，是北风尚未抵达的武