高中新课程地理科教学基本要求(教师).docVIP

高中新课程地理学科教学基本要求 地理课程开设方案 周课时 上学期 下学期 高一学年 2 必修1 必修2 高二学年 文科 4 必修3、区域地理 选修5和选修6 理科 2 必修3 自主选修 高三学年 文科 5 高考总复习 考虑到高初中衔接问题，应有针对性的开设以复习有关初中地理为主要内容的“区域地理”课程，应安排在高二年级学习。 （一）模块教学建议 “地理1”侧重自然地理，要适当降低教学起点，并利用演示、观测、实验、考察等多种方式，有效突破教学难点； “地理2”侧重人文地理，要积极搜集鲜活素材，密切联系生产生活实际和乡土内容，注重培养学生分析解决实际问题的能力； “地理3”侧重区域可持续发展，要运用好案例教学，挖掘案例所反映或体现的地理原理、方法和思想，注重学生综合思维能力和可持续发展观念的培养。 （二）单元教学建议 单元教学内容通常围绕一个地理专题展开，在每个单元教学之前，要认真进行集体备课，研究解读课程标准，依据课程标准的要求整合教学内容，把握教学方向。在完成每个单元教学内容之后，要进行单元检测与反馈，及时矫正、弥补知识与技能方面的缺陷。 （三）加强对课程标准的研究 1.开展课程标准与原教学大纲的比较研究工作，深入认识课程标准与大纲所引发的教学行为的变化。 2.开展课程目标陈述方式的研究，分析课程内容标准中行为目标的行为动词、行为条件和表现程度。 3.研究每条课程“标准”所隐含的基本知识和技能要求，形成具体的“内容标准”。 4.比较同一条“标准”下，四种版本教材所呈现出来的知识的相同与差异之处，从相同之处寻求其“标准”的最基本要求，从差异之处把握其最高、最低的限度。 5.依据“行为条件”分析课程标准对学生“学习过程与方法”或者说基本能力的要求。 必修一 教学基本要求 一、宇宙中的地球 1、描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 1.了解天体系统的概念、级别和层次，描述地球在宇宙中的位置。2.分析八大行星的数据资料，说明地球是一颗普通的行星。 3.分析地球上存在生命的条件，说明地球是一颗特殊的行星。1.了解太阳辐射的纬度分布规律。2.举例说明太阳辐射对地球环境和人类生产生活的影响。 3.说出太阳活动的标志和周期。4.结合实例，说明太阳活动对地球的影响。1.了解地球自转与公转运动的一般特点。2.理解黄赤交角及太阳直射点回归运动规律。 3.理解昼夜更替的形成，并能区别晨线与昏线。 4.了解地方时、区时的概念及国际日界线的意义，并能进行简单的区时计算。 5.说出沿地表水平运动物体的偏移规律。6.理解昼夜长短及正午太阳高度变化规律。 . 说出地球内部圈层结构及划分依据，了解各圈层的主要特点。 2. 知道岩石圈的范围。 3.了解地球外部圈层的主要特点。 二、自然环境中的物质运动和能量交换 1、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 1.了解岩石的成因类型。 2.运用示意图说明岩石圈物质循环过程。 2、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 1.了解板块构造学说的主要内容。2.结合实例，理解板块运动与地表形态的关系。 3.说出内、外力作用的含义及主要表现形式。4.结合实例，分析内、外力作用对地表形态的影响。 1.说出近地面大气热量的主要来源。2.知道大气对太阳辐射的削弱作用。 3.通过图表说明大气的受热过程，及保温作用的基本原理。4.理解热力环流的形成过程。 1.能绘制全球气压带、风带分布示意图。2．说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 3.理解北半球冬、夏季高、低气压中心的形成。1.了解锋面的概念及分类。2.分析锋面对天气的影响。 3.理解气旋、反气旋气流运动状况及对天气的影响。 4.知道影响我国的主要天气系统。 1.说出水循环的三种类型。2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。 1.运用世界洋流分布示意图，归纳世界洋流分布的一般规律（季风洋流不作考试要求）。2.举例说明洋流对地理环境的影响。1.说出组成自然地理环境的要素。.以某自然地理要素为例，分析其在地理环境形成和演变中的作用。 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 1.了解地理环境各要素相互作用所产生的生产功能和平衡功能。 3.举例说明人类活动改变某地理要素而导致地理环境的变化，领悟可持续发展观念的重要性。 4.结合案例，评价人类活动对地理环境的影响。 3、运用地图分析地理环境的地域分异规律。 1.了解自然地理环境的差异性。 3.运用地图理解地理环境由赤道到两极、从沿海向内陆的地域分异规律。 4.了解山地垂直地域分异规律。 四、自然环境对人类活动的影响 1、举例说明地表形态对聚落及交通