第二章 學校輔導組織與行政 - blog.yuntech.edu.tw.pptVIP

第二章 學校輔導組織與行政 授課教師：陳斐娟 教授 學校輔導組織之重要性 　學校輔導工作的實施，並非學校輔導人員個人的責任。就學校輔導計畫的內容而言，須建立系統化的組織體系，明定參與人員的職責。就輔導工作的功能而言，全體教師均為功能之執行者，而全體教師除了對自身的輔導職責有所認識之外，應了解其他人員的角色，及彼此之間應有的關係，以謀充分之協調與合作。 學校輔導組織的基本概念 1.輔導不能直接達到教育的目的，而是提供學生、教 師、以及行政人員適當的協助 2.輔導係以全體學生為服務對象 3.輔導工作不僅是輔導人員的責任，且需要全體行政人員與教師的合作 4.輔導組織需要有健全的結構，且能容許所有行政人員及教師參與 5.組織中的統屬與協調關係及輔導功能，應為所有參予人員了解並接受 學校輔導組織的基本概念 6.原則上每200~250名學生，至少應聘任合格輔導人員一名 7.社區的現有條件與需要，對輔導組織的計畫有相當的影響力，不可予以忽視 8.輔導工作應由學校主管承擔領導的責任 9.輔導組織應具備相當彈性，以迎合實際需要 10.對已有輔導活動及應負的輔導職則不斷予以 檢討 學校輔導組織的基本原則 一 選擇組織的型態之前，須經審慎的研究 二 組織的結構能適應外來的評論與未來發生的改變 三 輔導組織的型態與結構決定組織內人員的角色，採擇組織型態時，應同時考慮學校教育人員參予的範圍 四 輔導計畫的執行需要適當的設備、時間、金錢及人員。有效的輔導組織，應是可行的行動指引，而非僅賦予希望之書面的理論計畫 五 應建立並了解行政的統屬關係與職責的劃分 學校輔導組織內成員的服務角色 一、支持性的角色 二、顧問及諮詢的角色 三、轉介的角色 四、服務的角色 學校輔導組織的型態 一般來說，輔導組織型態的選擇，須基於人員、學校內的輔導概念、設備及時間而定，雖可因各校的情形與需要而有所不同，但選擇時必先對輔導組織的型態有清楚的認識。其主要型態可歸納為下列三種型態: 一 集權式的輔導組織 二 分權式的輔導組織 三 綜合式的輔導組織 輔導委員會的組織 一 諮詢式輔導委員會 決策權屬於校長 二 負責決策的輔導委員會 輔導委員會的功能 1.制定輔導計畫的策略、基本觀點及實施指引 2.決定輔導活動實施的優先順序 3.決定輔導活動計劃的修訂幅度 4.選定擬向社區民眾提供資料之資料的種類，並協助擬定提供社區的建議 5.發展輔導人員的職進修計畫 6.作為全體職員的聯絡者 輔導委員會的功能 7.代表並說明組織成員中的不同觀點 8.定期評鑑整體或部分的輔導活動計劃 9.對輔導人員提供技術上的建議，以協助完成委員會的計畫 10協助建立個案轉介的程序 11.於必要時任命特別委員會處理特殊事項 學校輔導設施的籌劃原則 1.輔導設施的設計應符合輔導計畫功能的需要，不可牽就已有的設施而限制輔導功能的發揮 2.應依據輔導計畫的內容，詳細提供所需設備的說明書，以為籌劃輔導設施參考 3.學校輔導設施應與輔導計畫的服務性質與範圍相配合 4.應以輔導人員能力之最大發揮為籌措輔導設施重要依據 學校輔導設施的籌劃原則 5.應經常維持輔導設施與學校內其他設施及計畫的協和關係 6.設計輔導設施時，應保留相當彈性，以適應未來可能的改變 7.輔導中心的位置應注意便於與學校內其他單位聯繫 8.輔導中心內空間的規劃應注意其他功能的統整性與個別性 9.每一單項輔導工作所需的設備，均應力求充實 學校輔導設施的要項 一、地點的安排 二、空間的設計 三、專業及辦公用設備的購置 輔導工作計畫的模式 P61 圖 工作計畫的模式 1. 特殊性發展輔導：學校心理衛生計畫 2. 一般性發展輔導：改善教育環境計畫 3. 特殊性預防輔導：早期鑑定與預防計畫 4. 一般性預防輔導：早期鑑定與預防計畫 5. 特殊性治療輔導：診斷與治療計畫 6. 一般性治療輔導：環境治療計畫 輔導工作計畫的規劃步驟 一、籌劃階段 1. 提出原始構想 2. 成立初期規劃小組 3. 進行需要與資源的評量 4. 選擇適當的計畫 5. 組成正式設計小組 二、設計階段 1. 擬定具體目標 2. 安排輔導 或訓練 的內容 3. 決定提供輔導的方式 4. 設計計畫的評鑑方式 輔導工作計畫的規劃步驟 三、試驗階段 1. 發佈有關計畫的消息 2. 進行小型試驗 3. 修正計畫內容 四、執行階段 1. 分配任務 2. 管制進度 3. 檢討執行情況 4. 分析與評鑑結果 評鑑的重要與困難 希爾 Hill 1974 曾分析其困難原因如下: 1.輔導工作目標不確定，不夠具體 2.輔導人員一方面協助學生的發展，一方面扮演協助教師及學校行政人員增進其教育效果的角色，此兩者互有關連，甚難遽加區分 3.學校輔導工作的成果亦受到校外因素的影響，其中