高考现代文阅读述类文本选择题选项陷阱设置方法_Microsoft_Word_文档.docVIP

高考论述选择题陷阱设置方法一、选择题考查内容及命题特征 选择题主要考查筛选并整合文中的信息的能力，筛选就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；整合就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。二、设误的常用六种方法：　　1.删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 　　2.添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。 　　3.调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 　　4.改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测 　　5.漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。 　　6.凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。三、选择题的设错陷阱的规律 　　选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。 　　1.以偏概全 　　有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生即以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。原文：所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度选项：B氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都施行图腾制度。他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责。西洋学者发表一篇学术报告或论文，都要自己签字，这正是负责的表现。 ：从艰苦困难之中得来的思想总是让人觉得亲切，因此是负责的思想。2012广东卷　　解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。 　　重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）2.混淆时态：（已然与未然） 就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实研究者甚至想办法将多个晶体环绕一个半球形物排列，有朝一日或可用它来制造视野能达到360度的装置。” ：研究者可用多个复眼晶体环绕成的半球形物制造视野达到360度的。 原所说是属于研究方向，只是表示将来有可能出现，只是一种假设的情况，而却判定为已经的事实，这就违背了原意思。　　重点关注：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等　　3.因果混乱： 　　因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把因错断为果，果错断为因，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。在理论上，中医有着自己完备的有足够生长能力的思想体系，在某种意义上，这套体系与西方现代医学目前所基于的还原论、机械论、决定论的“科学方法”是水火不容的。项：有两千多年历史的中医和仅一百年历史的西医，因历史的巨大差距而势成水火。　　造成中医和西医水火不容的原因，是两者的思想体系与科学方法不同，而不是因历史的巨大差距。此项强加因果。 　　解题对策：在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。 　　4.混淆模态：（可能与必然） 　　命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。原文：由于艺术家的思想情感、生活经历的变化，构成了产生不同风格的作品的可能性。：一个作家艺术风格的发展是一个漫长的过程，这其间当然会产生不同风格的作品。　　重点关注：一定，必将；可能，估计，如果，未必等　　5.主次颠倒 　　事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些主要的一面和次要的一面倒置。原文：在这种情况下，茶马互市除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。：在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。 　　解题对策：做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面，哪些是次要一面　　6.混淆是非：即肯定和否定颠倒。 　　命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。原文：这种智慧不能全由直觉获得，必须有一