论素质教育对教师心理素质的要求.docVIP

论素质教育对教师心理素质的要求 “教育”这个名词一经产生，就赋予了它特定的内涵与外延，赋予了它特殊的功能。它是一项特殊的社会活动，以培养和造就一代又一代人才为基本职能，通过造就人才来推动人类社会的进化历程，营造人类文明的大厦。教育自从产生之后，其本身的功能及体系也在随着人类社会进步的脚步不断演化、更新与超越。传统教育的功能是单一的，传统教育的体系是简陋的。人类文明进程的进一步推进，科学与技术的不断发展，给教育注入了新的活力，同时对它的要求也越来越高。现代社会，科技高度发展，文明高度繁荣，知识时代、信息时代的浪潮，给教育带来新的机遇，同时也带来新的更为严峻的挑战。 推动人类进步靠教育，搞教育又离不开教师。社会发展到今天传统教育已越来越不适应时代的要求，传统的教育观念在现代文明进程中越来越显得捉襟见肘。现代教育的要求是以全面提高受教育者的思想品德，科学文化素质和身体、心理、劳动等技能，以培养能力和发展个性为目的基本教育，进入了全面提高受教育者基本素质的素质教育的新时代。要实施素质教育，首先要将“素质”的概念进行明确的界定，然后才能实施其具体的可操作的策略。所谓素质，原本指有机体天生具有的某些解剖和生理的特征，主要是神经系统，脑的特性，以及感观和运动器官的特性，是能力发展的自然前提和基础，这是对“素质”的传统诠释。现代较为广义的界定是：人在先天遗传条件的基础上通过环境影响和教育的训练而获