直接开平方法解一元二次方程.docVIP

主备人 贺 芳 用案人 授课时间 2011年 月 总第 课时 课题 4.2 一元二次方程的解法（1） 课型 新 授 教学目标 1.了解一元二次方程降次的转化思想 2.掌握形如（x+m 2 n n0 的一元二次方程的解法 重点 用直接开平方法解一元二次方程 难点 理解平方根的意义与直接开平方法 领会降次--转化的数学思想 的关系 教法及教具 引导探索 合作交流 归纳总结 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一 情境引入： 一块石头从20米高的塔上落下，石头离 地面的高度h m 和下落时间x（s 大致有如 下关系：h 5x2,问石头经过多长时间落到地 面？ 二 自主探究： 1、温习就知： （1）x2 16 则x ___________x 4,x -4 2 a+1有平方根，则a的取值范围是_____, 它的平方根是_______. （3）若正方形的面积是8平方厘米，则其边 长是_________厘米 教师多媒体出示此练习，让学生思考并回答 2、探索： 如何解方程： x2-4 0 留给学生思考空间，然后让学生合作交流 3、直接开平方法的意义 提问：如何解方程x2 2 归纳：根据平方根的意义，x是2的平方 根，所以x 即此一元二次方程的 两个根为 这种解一元二次方程的方法叫做直接开平 方法。 （要求学生理解直接开平方法的含义） 学生思考 分析：如何解决问题 学生回忆、思考回顾学过的知识 合作交流解答左边的习题 学生合作交流 讨论如何求解方程 体会直接开平方的含义 三 例题示范： 例1 解下列方程 1 x2-4 0 2 4x2-1 0 教师示范： 解：（1） 移项，得 x2 4 因为x是4的平方根 所以x 即 第（2）题要求学生独立完成 ，并 让两名学生板演 教师巡视，待学生完成解题后进行点 评。 例2 解方程：（x+1 2 2 分析：只要把（x+1 看成是一个整体， 就可以运用直接开平方法求解。 先让学生尝试解题，然后再进行点 评。 归纳：如果一个一元二次方程具有 （x+h 2 k k0 的形式，那么就 可以用直接开平方法求解。 四 练习巩固： 让学生完成课本第84页练习1--3题 五 课堂小结 直接开平方法适合什么形式的方程？怎样解 学生观察直接开平方的步骤 学生模仿示范独立完成第（2）小题 解题过程， 两学生板演 学生体会格式 完成练习 学生归纳 板书设计 （用案人完成） 课题新知:包括知识点概念及一些重要总结 新知探究：包括例题分析，同学做题 引入新知；复习旧知及趣味引入 当堂作业 课本第93页第1题（1）--（4） 课外作业 教学札记 班级 姓名 学号 学习目标1、了解形如（x＋m）2 n（n≥0）的一元二次方程的解法 —— 直接开平方法2、会用直接开平方法解一元二次方程学习重点：会用直接开平方法解一元二次方程学习难点：理解直接开平方法与平方根的定义的关系教学过程一、情境引入：1. 我们曾学习过平方根的意义及其性质，现在来回忆一下：什么叫做平方根?平方根有哪些性质?如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根。用式子表示：若x2 a，则x叫做a的平方根。记作x ，即x 或x 。如：9的平方根是±3， 的平方根是 平方根有下列性质： 1 一个正数有两个平方根，这两个平方根是互为相反数的； 2 零的平方根是零；? 3 负数没有平方根。2如何解方程（1）x2 4，（2）x2-2 0呢?二、探究学习：1．尝试：（1）根据平方根的意义， x是4的平方根，∴x＝±2即此一元二次方程的解（或根）为： x1 2，x2 －2（2）移项，得x2 2 根据平方根的意义， x就是2的平方根，∴x 即此一元二次方程的解（或根）为： x1 ，x2 2．概括总结．什么叫直接开平方法？像解x2 4，x2-2 0这样，这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法。说明：运用“直接开平方法”解一元二次方程的过程，就是把方程化为形如x2 a（a≥0）或（x+h）2 k（k≥0）的形式，然后再根据平方根的意义求解3.概念巩固：已知一元二次方程mx2+n 0 m≠0 ,若方程可以用直接开平方法求解，且有两个实数根，则m、n必须满足的条件是（ ）A.n 0??? B.m、n异号??? C.n是m的整数倍 D.m、n同号4.典型例题：例1解下列方程（1）x2-1.21 0 （2）4x2-1 0解：（1）移向，得x2 1.21 （2）移向，得4x2 1∵x是1.21的平方根 两边都除以4，得x2 ∴x ±1.1 ∵x是 的平方根即? x1 1.