记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)详细分析.docVIP

叙事错落有致，文思脱颖而出 —记叙文阅读之记叙顺序及作用 【学习目标】 1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。 4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。 【重难点透视】 1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。 2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。 【方法点拨】 1.记叙文六要素： 、 、 ， 、 、 。 2.记叙顺序及作用： （1）顺叙（ ） 作用： （2）倒叙（ ） 作用： （3）插叙（ ） 作用： 补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两 种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推 动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白， 震动读者，产生强烈的戏剧效果。 注意：插叙和补叙的区别： ① ② 3.概括内容一般答题模式： 4.判定叙述方法的一般方法： 顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行 判定。 倒叙： ①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。 ②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。 ③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式 的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。 补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中 的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾 部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当 作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势， 补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社 会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、 深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。） 5.知识拓展 （1）记叙文不同人称叙述的作用： 第一人称： 第二人称： 第三人称： 煤油灯 煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆 才能见到它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处，那如 荧的煤油灯，依然跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的 背景之中。 我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。 记忆中的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光， 黑夜有跳动的磷火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具 就是煤油灯，印象最深的是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥 远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的 霞光。 上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩 子灯，多数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上 煤油，再找个铁瓶盖或铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成 的小筒，再用纸或布或棉花搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的 一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来， 用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗，还散发出淡淡的煤油味…… 煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。 煤油灯的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非 常注意节省。天黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯 芯拔得很小，灯发出如豆的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪 飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人，望见家里从门窗里透出来的煤油灯光，疲倦与 辛苦荡然无存。 晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作 业。有时我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在 土墙上，哈哈乐上一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底， 一言不发地陪伴我。母亲那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母 亲总能把鞋底的针线排列的比我书写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气， 娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬 夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的噼啪声，娘在用自己的黑发银丝缝制希望， 把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚，娘常常悄悄把灯 芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入了梦乡， 醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯 下翻阅我的作业本。 童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵 懂懂学到了知识，体会到了长辈的辛苦