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中央苏区时期儿童教育的特点及启示 [摘 要] 中央苏区时期，党和苏维埃政府十分重视儿童教育工作，把儿童教育工作放在十分重要的位置。党和苏维埃政府率领根据地的教育工作者对此进行了卓有成效的教育实践，从教育机制、机构建设、教育方法和教育内容等方面，探索了一条适合苏区儿童教育的新路子，也留给了当代一些可以借鉴的经验。 [关键词] 中央苏区 儿童教育 特点及启示 中央苏区是由以瑞金为中心的赣南、闽西两块苏维埃区域组成。因为几千年封建制度的统治，中央苏区时期（1929―1934年）的文化教育十分落后，在“全国文盲数目占全国人口百分之八十以上”的状况下，中央苏区所在的赣西南、闽西地区，文盲人数更多，适龄儿童入学比例甚至只有10%左右。发展中央苏区的儿童教育事业，是党和苏维埃政府的重要任务。苏维埃中央政府成立后，党和苏维埃政府非常重视儿童教育事业的发展。一苏大会通过的《中华苏维埃共和国宪法大纲》中明确规定：“中国苏维埃政权以保证工农劳苦民众有受教育的权利为目的。在进行国内革命战争所能做到的范围内，应开始实行完全免费的普及教育。”[1]P8在第二次全国苏维埃代表大会上，毛泽东更是强调指出：“执行苏维埃的文化教育政策，开展苏维埃领土上的文化革命，用共产主义武装工农群众的头脑，提高群众的文化水平，实施义务教育制度，增加革命战争中动员民众的力量，同样是苏维埃的重要任务。”[2]P346在中国共产党的领导下，苏维埃政府开展了轰轰烈烈的儿童教育。苏区内各乡村都办起了列宁小学，大村独办，小村联办，对所有儿童实行免费义务教育。毛泽东在《长冈乡调查》中列举了兴国县长冈乡的儿童教育情况：全乡4个村，每村都有1所列宁小学，均分甲、乙、丙3班。学生共计186人，占学龄儿童总数的65%。 在中央苏区，根据江西、福建、粤赣3省的统计，在2931个乡中，有列宁小学3052所，学生89710人；有补习夜校6462所，学员有94517人。在校适龄学生总数约占3省苏区总人口的6%左右，占适龄儿童总数的50%左右。与国民党统治时适龄儿童入学率只有10%相比，显然，中央苏区的儿童教育取得的成绩是显著的。 一、中央苏区时期儿童教育的特点 苏维埃政权建立之前，赣南、闽西等地区的儿童一直被帝国主义奴化教育思想、封建礼教教育思想和国民党党化教育思想所残害。中华苏维埃共和国临时中央政府成立后，随着中央苏区教育事业的蓬勃发展，苏区的儿童教育从管理工作到具体教育工作都独树一帜，表现出鲜明的特点。 （一）严密有序的教育机制 儿童是革命的新后代，是新社会的建设者，因此儿童的义务教育关系到国家的现在和未来。苏区党和政府在开展儿童教育之初，就制定了严密有序的教育机制，通过出台方针政策、完善管理机构、健全教育法规来具体实施。 1.明确实行免费义务教育的方针政策。苏区政府根据当时的社会现实、经济文化基础和革命战争需要，制定了一系列的方针政策，对儿童教育的方针、任务以及内容等作了明确具体的规定。毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会的报告中提出：“苏维埃文化教育的总方针在什么地方呢？在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。”[2]P331总方针表明了苏区教育的新民主主义性质，规定了“为革命战争和阶级斗争服务”的政治方向，坚持了“教育与生产劳动联系起来”的原则，提出了“使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”的战略目标，倡导了工农大众的教育普及和教育权利平等。方针提出后，苏区政府以此为依据，开展儿童教育。关于儿童教育的任务，1931年11月《中华苏维埃共和国第一次全国工农兵代表大会宣言》宣布：“一切工农劳苦群众及其子弟，有享受国家免费教育之权。”[3]这就是说，苏维埃政府必须对儿童实行义务的“免费教育”。在这里，“义务教育”的对象是入学适龄儿童。1933年10月召开的苏区文化教育大会所通过的《目前教育工作的任务决议案》明确规定：“苏维埃教育制度的基本原则是为着实现对一切男女儿童免费的义务教育到十七岁，但是估计着我们在战争的情况下，特别是实际的环境对于我们的需要，大会同意把义务教育缩短为五年。”[4]在这次大会通过的《苏维埃建设决议案》中，更明确规定：“一切儿童自满7岁至13岁，施以免费的强迫教育，但在某种条件下，能早完成，或不能如期完成规定课程，可以减少修业年限，或增加修业年限。”[5]儿童教育在此原则指导下，以免费的义务教育为核心，来完成这项任务。 2.加强机构建设为儿童教育保驾护航。在儿童教育事业的管理机构方面，中央苏区从中央到省、县（市）、区、乡建立了一套自上而下的行政管理体系。1931年11月，全国革命根据地的最高教育行政领导机构――中央教育人民委员部在江西瑞金成立，部内分设的初等教育局和高等教育局负