初中英语课堂应让学生脸皮“厚”起来.docVIP

初中英语课堂应让学生脸皮“厚”起来 【摘要】语言的学习包括听说读写这四个基本技能，为了能熟练使用语言这一交流工具，就需要掌握这四项技能，其中又以“说”最为重要，因为日常生活中说才是交流的最主要手段。但是，在普遍的英语教学过程中，由于教师面临着学生升学率的压力和学生要面对各种考试以及学校的教学条件所带来的限制，都使得英语学习变成了应试化的学习。教师常常把教学重点放在阅读与写作等书面语言技能上，使得学生缺乏“说”的训练，学生的口语表达能力普遍较低，结果学生只学到了“哑巴英语”。为了改变这种局面，老师首先脸皮要“厚起来”，敢于突破自我，打破陈规，突破自己的口语关，这样才能引导学生脸皮“厚起来”，陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。 【关键词】英语课堂 师生互动 一、中小学生英语口语水平有待提高 鉴于国家发展战略，教育部门将英语划入了中小学生的基础学科，使得英语在中小学中有着与语文及数学学科一样重要的地位。由于社会观点的影响，很多时候社会对英语水平能力的重视甚至超过了其他学科。 在长期的英语教学中，我国中小学生的英语能力已经进入了一个比较高的阶段，但这仅仅是对于学生的英语笔试成绩来说的，中小学生英语就口语水平来说则是另一种景象。 学校的英语课堂作为学生学习英语的主要场所与方式，受到了家长们以及各级教育部门的重视。因为长期在一线教授英语，明显地感受到不仅许多教师的英语口语水平有限，学生的口语水平更是让人担忧。导致这些现象的原因包括缺乏语言环境、不具备训练勇气等。虽然现在各地小学已经开设英语课程，但仅仅是一种简单的学习，并未系统展开。进入初中，开始系统学习英语。语言的学习包括听说读写这四个基本技能，为了能熟练使用语言这一交流工具，就需要掌握这四项技能，其中又以“说”最为重要，因为日常生活中说才是交流的最主要手段。但是，在普遍的英语教学过程中，由于老师面临着学生升学率的压力和学生要面对各种考试以及学校的教学条件所带来的限制，都使得英语学习变成了应试化的学习。老师常常把教学重点放在阅读与写作等书面语言技能上，使得学生缺乏“说”的训练，学生的口语表达能力普遍较低，结果学生只学到了“哑巴英语”。 二、英语教师改变教学方法是关键 1 英语教师要带着学生“厚脸皮”。说是教师的一项基本功，英语课堂上，老师首先要脸皮“厚起来”，敢于突破自我，打破陈规，突破自己的口语关。尝试着英文说不仅是对自己能力的一种挑战，也是不断提高自身专业素质的一种途径，更是率先垂范，为学生做出榜样，感染学生，让学生的脸皮也“厚起来”，让他们敢于张口讲英语。老师可以以日常交际话题作为练习内容，让学生自由讨论交流，还可以参与到其中去，亲近指导学生，降低学生学习的压力。教课书中的Pair-work和Group-work部分要反复练习，创设情境，师生都参与其中，尤其是让每一个学生都能参与其中，尝试张口，勤于张口，将沉默的课堂变得有活力，使得学生在参与过程中为自己定位。这样，不仅学生的口语交流能力得以提高，还锻炼了学生的实践能力，更重要的是让学生真正喜欢上英语学习。 2 教师要使用灵活多样的教学方法。作为一线英语教师，要努力提高自身教学能力和科研能力，提高业务素质，不断更新教育理念，运用灵活多样的教学方法，使得学生学习英语的积极性被调动，学习知识的潜能被激发，课堂模式由传统的单调压抑转变为英语口语化及气氛活跃、互动充分。所以，老师要设计一些贴近生活又符合学生兴趣的教学方案，比如可以在教学内容中加入语言故事、话剧表演、英语小游戏等，让老师和学生参与其中，在游戏与表演中学习英语，增加“说”的机会，提高学生英语口语表达能力，同时还能缩短师生距离，更有利于平时的学习。又比如英文歌曲、小诗歌，如：Big Mouth John Brown，Babys sleeping等等，有着轻松的交流风格，在愉悦中学习英语。尽可能地去为学生创造学习英语的环境，可在教学中采用学生乐于接受的方式，引导学生怀着兴趣去学习英语，还要为学生提供交流平台，让他们在平台上尝试着去用英语相互交流，互相联系、提高，这都是作为一名英语教师所该做的。 三、教师应加强学生的日常英语口语训练 对于小学生来说，他们还处在只对有趣事物感兴趣的阶段，所以，教师在小学英语教学中，一定要提高英语学习的趣味性，吸引学生注意，使得小学生始终对英语保持兴趣，这样他们才会主动去学。让小学生觉得学英语、讲英语很有趣是英语教学的首要要求，老师还要常常引导他们在日常生活中使用英语，让讲英语变成一种习惯。 然而对于初中学生来说，因为他们处于正在发育成长的阶段，性格、心理正发生变化，学习环境也发生了改变，有的学生因为害羞，怕出错，发言逐渐减少，更别说是要他们大声讲出并不流利的英语了。老师应该帮助学生克服这种心理，这就要求老师不但要率先垂范，还应该鼓励学生，告