课题一,物质的变化和性质详细分析.ppt

封面 引入 新课 目标 生活中的小常识 1、白酒除餐桌油污。 2、用醋除水壶或水杯的水垢。 3、菠菜不能与豆腐同时食用。 试验1-2 探索氧气与二氧化碳的性质 总结 测试 作业 二、物理性质和化学性质（P8） 颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等。(P8画) ⑶与变化区别：“易、可、能、会”接表示 物理变化的动词。水蒸发是物理变化， 水能蒸发是物理性质。(红色抄P8上) 可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性、酸碱性等。(红色抄P8上) 物质不需要发生 就表现出来的性质。(P8画) 物质在 中表现出来的性质。(P8画) 物质性质 ⑴定义： 物理性质 ⑵常见： ⑴定义： 化学性质 ⑵常见： ⑶与变化区别：“易、可、能、会”接表示 化学变化的动词。如蜡烛燃烧是化学变 化，蜡烛能燃烧是化学性质。(红色抄) 化学变化 化学变化 闻气体的方法 招气入鼻 知识应用 一、区别物质的方法： 二、性质决定用途： 2.下列有关物质的变化为化学变化的是 ( ) ①酒精挥发 ②白糖溶于水  ③食物腐烂 ④铁矿石炼铁  ⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光 （A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤ A．电熨斗通电产生的能量 B．电灯通电发出的光 C．水电站利用水力产生的电 D．液化石油气燃烧放出的能量 1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是 （ ） 3.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的是 （ ） A．闻气味 B．看颜色 C．澄清石灰水 D．燃着的木条 D B C D ⒋下列描述属于物理变化的是（ ），属于 化学变化的是（ ），属于物理性质的 是（ ），属于化学性质的（ 　）。 A. 铜绿受热时会分解； B. 纯净的水是无色无味的液体； C. 镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁； D. 氧气不易溶于水且比空气密度大； E. 木棒受力折断。 E C BD A ⒌阅读并回答问题： 在做金属钠与水反应的实验时：先用小刀切下一小块，放入水中，可看到钠与水发生了剧烈反应，放出大量热。钠熔成银白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失。产生的气体能够燃烧。 指出金属钠有哪些性质？ 物理性质： 化学性质： 颜色： 状态： 硬度： 密度 ： 熔点： 银白色 软 比水小 低 能与水反应产生一种可燃性气体 固体 总结 学完了本课题,你有哪些收获和体会? 物质 变化 性质 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质 没有生成新物质的变化。 生成新物质的变化。 在化学变化中表现出来的性质。 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 归纳总结 菜单 封面 引入 目标 新课 总结 测试 作业 结束 上页 下页 后记 下页 上页 视频1 视频2 视频3 视频4 视频5 人教社义务教育教科书九年级化学——第一单元 千姿百态的物质间，存在着多种相互作用，也不断变化着。 同学们能举出一些日常生活中的物质的变化吗？ 身边物质变化 钢 铁 生 锈 牛奶变质 世间的万物总是在不停的发生着变化，这些变化有什么本质区别，如何区分他们呢？ 实验观察记录（P6实验1-1） 二氧化碳气体等 颗粒状石灰石(或大理石) ⑷ 蓝色的氢氧化铜沉淀 蓝色的胆矾溶液 ⑶ 蓝色粉末状的胆矾 蓝色块状的胆矾 ⑵ 液态的水 液态的水 ⑴ 有无新物质生成 变化后 的物质 变化时发 生的现象 变化前 的物质 实验序号 有 有 无 P6实验1-1⑴：水的沸腾 把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（如图1—1）。在试管底部小心加热至水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小烧杯）移近试管口，观察并记录发生的现象。 铁架台 试管 酒精灯 玻璃片 图1-1 实验观察记录（P6实验1-1） 二氧化碳气体等 颗粒状石灰石(或大理石) ⑷ 蓝色的氢氧化铜沉淀 蓝色的胆矾溶液 ⑶ 蓝色粉末状的胆矾 蓝色块状的胆矾 ⑵ 液态的水 液态的水 ⑴ 有无新物质生成 变化后 的物质 变化时发 生的现象 变化前 的物质 实验序号 有水蒸气放出遇冷变液体 无 P7实验1-1⑵：胆矾的研碎 取少量硫酸铜晶体（俗称胆矾或蓝矾）放在研钵内，用杵（ cǔ）把胆矾研碎,观察