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对民办高校开设街舞课的可行性探析 【摘 要】 调研结果显示，民办院校多数学生和老师都赞成将街舞纳入高校体育课，街舞进入民办院校符合高校体育教学终生体育、健康体育、快乐体育的发展趋势，具有广泛的发展前景。营造民办院校应积极营建校园街舞环境，完善学生街舞活动的设施，推动街舞进入校园体育课堂。 【关键词】 民办高校；街舞课；开设可行性；调研分析 一、研究目的 街舞是一种民间舞蹈，兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年，是美国黑人“嘻哈文化”的组成部分。由于这种舞蹈出现在街头“不拘于场地器械”，所以称为街舞，并且具有极强的参与性、表演性和竞赛性。在逐渐的发展中，街舞青少年形成了一种共同的思想理念和行为方式，他们以街舞来张扬自我个性，展示青春的活力和激情，表达勇于进取的生活态度，他们强调的是“作自我，享受生命，勇于挑战”的理念，把它纳入到高校公共体育教学体系，作为一门课程，既符合高校体育教学理念，也符合当前学生民办高校学生的需求。 西安思源学院学生街舞社团自成立以来，深受广大学生的喜爱，学生的业余活动也开展的井井有条。经调查，在学生体育社团中，街舞社团是学生选择人数最多的社团之一，这充分说明了学生对于街舞的热爱程度。从学生参加学习的效果来看，街舞既能愉悦参与者身心，又能增进健康。对学生街舞社团的教学内容，学生个体情况及学习效果进行了分析研究，本文通过对西安思源学院的体育教师和学生进行调查、研究，旨在对民办高校开展街舞教学课的可行性探讨，为民办高校的体育教学改革提供借鉴和理论参考。 二、研究对象与方法 1、研究对象 本文以西安思源学院全部体育教师以及学生街舞社团的学生以及部分普通学生为研究对象。 2、研究方法 （1）文献资料法。在本文研究过程中，查阅了通过网络及图书馆查阅了大量的文献资料和相关著作，为全面、系统的研究提供了丰富、详实的参考材料。（2）问卷调查法。本研究调查时采用随即发放问卷的方法向体育教师和学生发放问卷，其中体育教师30份，学生问卷130份，问卷回收率分别为：100%和94%，问卷的有效率分别是100%和91%。 （3）逻辑分析法。运用逻辑分析法对本文所调查的数据进行分析，归纳出民办高校开展街舞教学课的有利因素及面对的问题。 三、结果与分析 1、体育教师、学生对街舞的认识 街舞最早起源于撒哈拉以南的非洲，是爵士舞发展到20世纪90年代的产物，80年代传入中国，并逐渐作为健身活动传播开来。随着中国青少年对街舞理解的深入，他们逐步回归街舞的本源，以中国青少年自己的眼光和特点来实，青少年对街舞的热情引发了从文化艺术到商业广告对街舞的大量应用，以及的商业广告业使用了街舞造型，频频轰炸年轻消费者的视觉，形成独特的文化风景。随着全民健身活动的兴起，街舞作为健身运动的一种也进入了各大城市的健身中心。许多舞蹈、戏曲、杂技的专业从业者也开始练习街舞。在大学校园中，许多舞蹈社团也组织起来练习街舞；学生利用课余时间从事街舞活动则更为普遍，他们在各大城市的居民社区中形成了青少年所特有的社区文化。作为一种为青少年所喜爱的文化体育活动，街舞在全国各地已经广泛传播开来。 本文在对体育教师、学生对街舞的认识的调查中，显示，教师对于街舞的了解程度要好于学生，其中有80%的受访体育教师了解街舞，有40%的体育教师喜欢街舞，有27%的体育教师会街舞，有60%的体育教师愿意参加街舞的学习；受访的学生中，有30%的学生了解街舞，有60%的学生喜欢街舞，有23%的学生会街舞，有80%的学生有学习街舞的意愿。见表1： 2、学生参加街舞的主要动机 街舞不仅具有一般有氧运动改善心肺功能、减少脂肪、增强肌肉弹性、增强韧带柔韧性的功效，还具有协调人体各部位肌肉群，塑造优美体态，提高人体协调能力，陶冶美感的功能。其融合了健身、娱乐、表演、竞赛、张扬个性等许多功能，受到青年人的喜爱。本文对学生参加街舞的动机进行调查，统计显示：参加街舞运动动机的学生中，有53人选择了街舞的健身功能，占45%；有30人处于娱乐功能，占25%；有15人选择表演，占13%；有14人选择竞赛，占12%；有5人选择其他，占5%。见表2： 可见，学生选择街舞运动最多的还是健身和娱乐，共有83人，占总人数的70%。这也充分说明，街舞运动适合作为高校体育教学课在学生中开展，街舞运动也完全符合高校体育教学课的目标。 3、学习街舞的主要途径 当前社会是一个开放性的社会，学生科研通过多种渠道学习街舞。本文对学生学习街舞的主要途径进行调查，统计结果为：有43名学生通过影像资料进行街舞学习，占36%；有38名学生参加社会中的街舞俱乐部学习，占32%；有28名同学是通过同学教授来学习街舞，占24%；有6人是教师教授学习街舞，占5%；有4人是通过其他渠道学习街舞，占3%。见表3： 由影像资料和参加社会街舞俱乐部以及同学教授学习