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新课程背景下高中英语课堂教学有效性分析 摘 要：目前，在新课程改革的背景下，如何实现高中英语课堂教学的有效性，更好的实现英语教学目标，成为社会各界普遍关注的话题，也是高中英语老师面临的新的挑战。本文通过对课堂教学有效性的概念作了简单的介绍，细致的分析了新课程背景下高中英语课堂教学中存在的问题，以及对在新课程背景下，怎样实现高中英语课堂教学的有效性进行了探究和探讨，以期为英语教育的发展提供有效的理论 参考。 关键词：教育改革 高中英语 课堂教学有效性 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0044-01 1 英语课堂教学有效性的概念 随着高中英语新课程改革的推进和深入，英语课堂教学的有效性在英语教育领域具有重要位置和作用。英语课堂教学的有效性，是指通过课堂教学，学生能够将学到的英语知识和技能，学习过程和学习策略，思想情感和价值观三者相互结合，以达到提高学生的学习水平和教学质量的目的。英语课堂教学的有效性具体表现在：学生在英语认知方面，从不明白到明白，从最初的英语知识的掌握匮乏到后来的丰富而全面的掌握；在情感方面，从一味的排斥与抗拒英语转变到对英语的热爱，从对英语没有兴趣到自主学习英语知识。学生的英语的学习能力和学习水平的进步和发展是衡量英语课堂教学有效性的主要标准。 2 新课程背景下高中英语课堂教学中存在的问题 高中英语教学本身就具有层次性和复杂性的特点，在新课程改革的背景下，高中英语课堂教学呈现出许多不足之处，主要有以下几个方面： （1）英语课堂教学目标不够明确，教学效率较为低下。在新课程标准下，我们的英语教师往往在课堂教学中过于追求课堂气氛的营造，对英语课堂中的话题铺垫和延伸过于繁琐，致使课堂教学中主次不明、甚至出现本末倒置现象，最终导致忽视英语课堂教学的真正目标。 （2）英语教学准备缺乏针对性。在新课程背景下，高中英语课堂教学的前期备课缺乏针对性。前期的备课形式不够科学，一般是以英语老师的教学用书为参考依据写出教案，甚至是照抄现成的教学方案，没有根据教材要求和学生的实际需求备课，因此，教学方案缺乏可操作性、可观察性和可测量性。 （3）没有一套合适的有效教学策略。受传统英语课堂教学观念的影响，教学的方法单一，教学手段陈旧，没办法满足新课程改革的标准和学生的实际需求，课堂教学缺乏实效性。在教学中没有制定和完善有效的教学策略，导致英语课堂教学目标的偏离。 （4）没有坚持“以生为本”原则。在英语课堂教学中，老师固然重要，但是学生才是英语学习的主要载体。许多英语老师对“以生为本”的认识不够到位，在课堂教学中依然是传统的“满堂灌”的教学方式，和学生的交流互动太少，没根据学生的实际需求和对知识的接受学习程度来推进课程，以至于学生的学习积极性不高，学习效率也比较低。 （5）过分的依赖多媒体教学。在新课程的理念下，高中英语课堂具有趣味性和探索性的特点，多媒体技术在英语课堂教学中的应用，能够活跃课堂气氛，给学生的视听感受带来冲击力，使学生乐于参与课堂教学。多媒体技术在英语教学中发挥着不可替代的作用，然而，一些英语教育者过分的依赖多媒体技术，在英语课堂教学中对多媒体技术的研究浪费了大量的时间和精力，分散了学生的注意力，是课堂效率大大降低。 3 在新课程背景下实现高中英语课堂教学有效性的具体措施 （1）树立新课程英语课堂教育理念，明确课堂教育目标。教学目标是指教学活动主题预先明确的、在具体的教学活动中所要实现的、利用现有的技术方法可以测量的教学结果。在高中英语课堂教学中，若是老师的课堂教学目标不够明确，就势必会导致课堂教学的效率和质量低下，因此，科学的、合理的教学目标是实现英语课堂教学有效性的基本前提。教学目标要按照课程教材和学生的具体情况进行编制，使其难易程度合理，贴近学生实际需求。 （2）突破传统的英语课堂教学模式，促进教学方法多元化发展。传统的英语课堂教学模式比较单一，已经难以满足时代的变化和学生的需求。因此在新课程背景下，教师要不断的创新英语课堂教学模式，促进英语课堂教学方式的多元化发展，探索出不同的合理的教学手段，实现英语课堂教学的有效性。 （3）科学合理的设计教学环节，提升课堂教学的效率。根据英语课堂教学的规律，合理的利用英语教学资源惊醒科学的教学设计，是新课程背景下实现高中英语课堂教学有效性的重要因素。课堂教学设计要以学生为中心，难易程度要根据学生的具体情况而定，同时，也要坚持教师的主导地位，精心设计教学的每一个环节。科学合理的设计教学环节，有助于提高英语课堂整体的有效性。 （4）合理的利用多媒体技术，使学生乐于参与课堂教学。在新课程背景下，多媒体技术在高中英语课堂教学中被广泛应用。多媒体技术将文字、图片、声音、视频等集为一体，有效的吸引了学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣