浅谈中考规律探的解题方法1.docVIP

浅谈中考规律探究题的解题方法 新课标核心要求：用代数式表示数量关系及所反映的规律，发展学生的抽象思维能力。根据一列数或一组图形的特例进行归纳，猜想，找出一般规律，进而列出通用的代数式，称之为规律探究。它体现了“特殊到一般”数学思想方法，考察了学生的分析，解决问题的能力，观察、联想、归纳能力，以及探究能力和创新能力，题型可涉及填空，选择或解答，它是近几年中考试题的命题热点。 数式规律探究 通常给定一些数字、代数式、等式或不等式，然后猜想其中蕴含的规律，反映了由特殊到一般的数学方法，考查了学生的分析、归纳、抽象、概括能力。一般解法是先写出数式的基本结构，然后通过横比（比较同一等式中不同部分的数量关系）或纵比（比较不同等式间相同位置的数量关系）找出各部分的特征，改写成要求的格式。数式规律探究是规律探究问题中的主要部分，解决此类问题注意以下三点： 一般地，常用字母n为正整数，从1开始。 2、在数据中，分清奇偶，记住常用表达式。 正整数…n-1,n,n+1… 奇数…2n-3,2n-1,2n+1,2n+3… 偶数…2n-2,2n,2n+2… 3、熟记常用的规律 正方形数：1、4、9、16...... n2 三角形数：1、3、6、10…… 折痕数：1、3、7、15……2n-1 正整数和：1+2+3+4+…n 数字规律探究反映了由特殊到一般的数学方法，解决此类问题常用的方法有以下两种： 1、观察法 找数学规律的题目，都会涉及到一个或者几个变化的量.所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律.所以，抓住了变量，就等于抓住了解决问题的关键.而这些变量通常按照一定的顺序给出，揭示的规律，常常观察包含着事物的序列号与变量的关系. 例1：观察下列等式：①1× 1- ②2× 2- ③3× 3- ④4× 4-……猜想第几个等式为 （用含n的式子表示） 分析：将等式竖排： ①1× 1- 观察相应位置上变化的数字与序列号 ②2× 2- 的对应关系（注意分清正整数的奇偶） ③3× 3- 易观察出结果为： ④4× 4- n× n- 例2：探索规律：31 3，32 9，33 27，34 81，35 243，36 729……，那么 32009的个位数字是 。 分析：这类问题，主要是通过观察末位数字，找出其循环节共几位，然后用指数除以循环节的位数，结果余几，就和第几个数的末位数字相同，易得出本题结果为：3 2、函数法 数学规律，多数是函数的解析式.函数的解析式里常常包含着数学运算,所以，要求把变量和序列号放在一起，做一些计算，是解答找规律题的好途径. 例3、将一正三角形纸片剪成四个全等的小正三角形，再将其中的一个按同样的方法剪成更小的正三角形…，如此继续下去，结果如下表： 所剪次数 1 2 3 4 … n 正三角形个数 4 7 10 13 … an 则an （用含n的代数式表示） 分析：对结果数据做求差处理（相邻两数求差，大数减小数） 正三角形个数：4、7、10、13 第一次求差结果相等，用一次函数y kx+b 第一次求差 ： 3 3 3 代入（1、4）（2、7）解之得：y 3x+1 ∴an 3n+1 例4：（07.沈阳）有一组数：1、2、5、10、17、26……请观察这组数的构成规律，用你发现的规律确定第8个数为 。 分析：对这组数据做求差处理： 原数1 2 5 10 17 26 第一次求差：1 3 5 7 9 第二次求差：2 2 2 2 第二次求差结果相等，同二次函数y ax2+bx+c 代入（1、1）（2、2）（3、5） 解之得y x2-2x+2 （x-1）2+1 ∴当 8时，y 50 练习： 观察下列等式：1×3 12+2×1；2×4 22+2×2；3×5 32+2×3……请将 你猜想到的规律用含自然数n n≥1 的代数式表示出来： 。 2、已知：2+ 22×；3+ 32×；4+ 42×；5+ 52×…，若 10+ 102×符合前面式子的规律，则a+b 。 3、观察下列等式：9-1 8；16-4 12；25-9 16；36-16 20……设n（n≥1）表示正整数，用关于n的等式表示这个规律为 。 4、下列一组按规律排列的数：1，2，4，8，16……第2010个数是 。 5、观察下列等式：71 7，72 49，73 343，74 2041……由此可判断7100的个位数字是 。 6、小说《达·芬奇密码》中的一个故事里出现了一串神密排列的数：1，1，2，3，5，8……则这列数的第8个数是 。 二、图形规律探究 由结构类似，多少和位置不同的几何图案的图形个数之间也有一定的规律可寻，并且还可以由一个通用的代数式来表示。这种探索图形结构成元素的规律的试题，解决思路有两种：一种是数图形，将图形转化为数字规律，再用函数法、观察法