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语言学概论 主讲人：何心 语言学的学习方法 （一）语言学不同于现代汉语 语言学又叫作语言学理论、语言理论、语言原理等。作为这门学科的基础课，又经常在后面加上“概论”，“概要”，“纲要”，“导论”，“引论”，“基础”等。 “语言学纲要”不同于现代汉语，它们的区别主要有： 1、语言学纲要针对的是整个人类语言，讲述整个人类语言的规律。现代汉语针对的是个别语言。 2、语言学重在提炼理论，而现代汉语重在描写语言事实。 3、语言学这门课一般要引用大量的外语例子。 语言学的学习方法 （二）语言学的学习方法 1、弄清基本概念，不要死记硬背 2、要联系语言实际，不要只记住抽象的理论观点。要随时观察和分析实际语言材料。 3、要善于运用语言学理论，解决实际问题。把现代语言学理论应用到广泛的领域。 4、注意预习，记好笔记。 “科长阿呆上领导家拜年，呈上红包时，领导问：你这是什么意思？ 阿呆：没什么意思，只是意思意思！ 领导：都在一个单位的，你这样就不够意思了。 阿呆：承蒙您关照，真的是点小意思。 领导：哈哈！你这个人真有意思。 阿呆：其实真没别的意思！ 领导：那我就不好意思了。 阿呆：哪里呢，是我不好意思啊！” 一、语言学的对象和学科性质 1、语言学的对象和任务 2、语言学的学科发展 3、语言学的学科分类 一、语言学的对象和学科性质 1、语言学的对象和任务 语言学是研究语言规律的科学。语言是语言学的研究对象。 语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构、语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，而提高学习语言和运用语言的水平。 一、语言学的对象和学科性质 一、语言学的对象和学科性质 2、语言学的学科发展过程 语言的历史几乎与人类的历史一样漫长，但人们研究语言才只有几千年的历史。 关于人类语言起源的几种说法 （1）神授说 1）基督教《圣经》关于人类语言起源的传说： 人类何以会有我们现在这么多的语言呢？《圣经》解释：这是上帝谴责人类罪过和妄行的结果。 亚当的子孙示拿（Shinar）建通天塔（Babel），耶和华变乱天下人的口音，多种语言出现。 关于人类语言起源的几种说法 2）古埃及关于语言起源的故事： 希腊史学家希罗多图斯的《史记》载有一段埃及的故事：公元前六世纪埃及一法老突发奇想，决定用实验的方法考查哪种语言是最古老的。 无人烟之地 羊乳 Bekos 小亚细亚的佛里基亚语 “面包” 得出结论 关于人类语言起源的几种说法 （2）摹声说：对自然界原有声音的模仿 古希腊哲学家柏拉图早在公元前5世纪就提出了这种理论。他认为，名称不过是它所表示的事物的声音的模拟。这是一种朴素的唯物主义观点，它把语言的起源归结为客观世界的产物。十八世纪德国的赫德尔发展了这一观点。他认为，在原始社会，人们为了表达想要表达的各种动物对象，模仿那种动物的发声，比如拟声词。 关于人类语言起源的几种说法 （3）唱歌说：原始仪式中的赞歌 （4）感叹说：语言起源于表达感情的感叹词 古希腊哲学家伊壁鸠鲁是其代表人物。这种理论认为，原始人的感情冲动、受到惊恐后发出的喊叫等，也就是出于内心和外来的感受而发出的声音逐渐发展为感叹词，最终形成了语言。 关于人类语言起源的几种说法 （5）劳动创造说：我国多数专家接受的是马克思主义的语言起源说，认为“劳动创造语言”。（两大条件：发音器官、大脑思维） 恩格斯首先提出来的。上述论点（“神授说”除外）都只强调了语言的某一个方面。恩格斯认为：劳动的发展必然促使社会成员更紧密地互相结合起来，因为它使互相帮助和共同协作的场合增多了，并且使每个人都清楚地意识到这种共同协作的好处。 语言研究的阶段 （1）语文学阶段 （2）语言学阶段 语言研究的阶段 （1）语文学阶段 公元3世纪—18世纪开始之间的一种语言学术活动。是语言学研究的开始阶段。 语言学的三大发源地：中国、印度和希腊－罗马。 语言研究的阶段 中国——“小学”（“小学”是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。研究先秦典籍，被称为“经学的附庸”） 训诂学：解释词义。我国最早解释词义的专著是秦汉时期小学家们编著的《尔雅》； 文字学：东汉许慎编著了我国第一部系统比较完备的字典——《说文解字》； 音韵学：影响最大的是隋代陆法言的《切韵》。 语言研究的阶段 其中只有音韵对语言的物质外壳进行了归类分析，算是触及到了语言自身的问题。特别值得一提的是以隋陆法言的《切韵》为代表的韵书，对声母的发音部位、发音方法、韵母的介音、韵尾，对主要元音开口度大小等问题都有了明确的认识，语音分类已达到相当高的水平。 语言研究的阶段 印度——宗教典籍的解读； 希腊－罗马——以拉丁语为中心，研究拉丁语的语法、修辞、逻