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浅谈怎样提高幼儿音乐欣赏的能力 音乐是美的，但音乐也是抽象的艺术，如何提高幼儿音乐欣赏的能力呢？就这一问题，我发表以下几种看法。 一、首先得引起幼儿对音乐的兴趣，是幼儿愿意听、愿意想象 让幼儿欣赏的音乐，内容可分为歌曲和器乐曲两大类，一开始，应根据幼儿的年龄特点与具体情况，可选择歌曲欣赏。因为歌曲有歌词，能使幼儿感到内容具体，好理解，可为以后欣赏器乐曲打下基础。如：有欣赏歌曲《跷跷板》时，教师引导幼儿一边欣赏，一边感受。幼儿对强弱音的感受，犹如自己在玩跷跷板，会感到高兴快乐。教师不但要让幼儿用耳朵去感受音乐，更重要的是用身体去感受音乐。 二、创设欣赏音乐的环境 为幼儿创设欣赏音乐的环境指的是两方面的准备，一是物质及音乐环境的准备；二是做好欣赏前的心理准备，它是欣赏活动获得较好效果的重要因素。 在听音乐前排除一切干扰，要用形象化的主要语言、图片和有关教具等辅助手段，唤起听音乐的兴趣。巧妙的把幼儿的注意力吸引到音乐上来。例如：在欣赏《羊和狼》的乐曲前，通过观看图片、幻灯片等活动加强幼儿对狼和羊的生活习性、体型特征、行动特点的了解，并且交给一些狼走路和羊走路的模仿动作，以此作为幼儿表达内心感受的动作准备。 在欣赏时可设计情景-用幻灯打出一片青草地的背景，通过音乐形象的出现，引导幼儿联想和想象，帮助他们进入音乐欣赏的情景、把注意力吸引到听音乐中来。 听前还应做好与音乐情绪相适应的心理准备，启发幼儿在听音乐的过程中头脑一定要由联想、想象的内容，在情感上有相应的情绪体验。欣赏中教师可以提示：在这片草地上什么小动物出现了？它在干什么？还可以启发幼儿三五成群的扮成小羊，听着音乐合拍的学小羊做动作。描述小羊的音乐停止，要求幼儿动作也停止。教师用语言提示：“你们听，这时候又有什么动物来了？”当小朋友能辨别出-是狼来了时，教师可带着小羊们赶快藏起来，不让狼发现，扮狼的幼儿随音乐作出狼的凶狠的样子，到处寻找小羊，狼没有找到小羊，灰溜溜的走了，描述，羊的音乐恢复后，小羊重新回到草地上吃草，并表现出非常高兴的样子，结束音乐欣赏活动。这个过程说明，在一定的场合、环境下，教师用语言引导、提示，幼儿可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。 三、音乐欣赏活动要引导幼儿首先感受音乐的基本情绪和情绪的变化和发展，促进幼儿通过联想、想象了解内容 例如；欣赏《娃娃》这首两段体乐曲，第一部分音乐稍慢而柔和，旋律平和，有摇荡感，表现娃娃睡觉的情景，紧接一段间奏，对前后两段的内容，情绪起衔接、转换作用，开始的音乐是中速，表现鸟叫，然后是一段比较连贯的，有弱到强的音乐，继之渐强而慢， 表现娃娃醒来的欢畅情绪。 第二部分音乐稍快，情绪欢快，旋律跳跃性较大，表现娃娃在欢快的跳舞。 在欣赏时，教师可以告诉孩子，“今天老师请小朋友听一个音乐故事，这个故事讲的是一个小娃娃高兴的一天，请你们仔细听，想想娃娃开始干什么？后来又干什么？你们是怎么听出来的？”这些启发性的语言可以促使孩子专心听音乐、并抓住作品的基本情绪进行分析、联想，通过音乐的表现去描述音乐的情绪变化的发展，在要求幼儿描述音乐作品内容是，应当注意抓住基本内容，不要描述那些不符合音乐表现特点的细节，此外，还要注意引导幼儿从听边音乐的高低、强弱、快慢、音色变化中感知音乐情绪的变化和发展。 四、从音乐欣赏中启发幼儿对音乐进行描写 音乐是擅长抒发感情的艺术，幼儿在感受音乐时，思维、想象能力能得到充分发展，音乐形象不是视觉不是形象，而是通过听觉感受，在人的头脑中唤起联想、想象中的形象。人们要感知，要理解音乐艺术形象，需要用语言、动作，或者其他方式将内容表现出来，孩子的思维有着具体形象性特点。因此，在欣赏音乐中要启发幼儿用不同的方式将对音乐作品的理解和感受描绘出来。 例如：在欣赏德尔松的《春之歌》后，幼儿可用三种不同方式进行形象描述。 1、语言描述 有个幼儿是这样描述的； 春天来了，小河里的冰融化了，河里的水慢慢的留着，小青蛙生下的卵变成了小蝌蚪，在水里游来游去，地上长了青青的草，小蝴蝶在花丛中飞来飞去，春天可美了！ 2、动作表达 教师为幼儿准备有关描述春天景象的头饰，如：太阳、小花、蝴蝶、小草、小蝌蚪、蜜蜂等等，幼儿自己选择要扮演的角色。听了几遍《春之歌》之后，幼儿对着音乐各自表达出角色对春天的感受-蝴蝶、蜜蜂在花丛中愉快的飞舞，太阳公公站在高处点头微笑，小蝌蚪在小河里自由的游来游去，充分展现出一幅春意昂然的美丽景象。 3、用绘画表现 让幼儿通过绘画表达出对《春之歌》的理解和感受，用彩色的花笔勾画出春天的美景：金黄色的迎春花同粉红色的桃花争相开放，小朋友们到小河边去捞蝌蚪，柳淑爷爷抽出了新的枝牙，地上的小草长出来了。。。。。。 这些不同形式的描写，是幼儿表达音乐感受的一种独特方式，反映了幼儿对作品的了解和感受，教师要正确的引导