语文教学中如何巧妙的引导低年级孩子想说、敢说.docVIP

语文教学中如何巧妙的引导低年级孩子想说、敢说 摘要：语文新课标总目标对语文学科的性质开宗明义，指出语文是最重要的交际工具。 语言是思维的外壳，语言的发展和思维的发展密切相关。小学生语言发展水平和思维水平不一致，往往能够想到的但不一定能说出来。低年级阶段语文教材提出要求，说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分。说话这一内容就承担了为学生写话、写作打基础和培养口语交际能力的双重任务。应抓住各种机会说话练习的氛围，让每一个孩子开口，让教师了解学生。让学生积累语汇、适度迁移，有话可说。善于发现、多做准备让学生想说、敢说。 关键词： 语言；边看边说；创造说；说话的欲望 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0135-01 语文新课标总目标对语文学科的性质开宗明义，指出语文是最重要的交际工具。 语言是思维的外壳，语言的发展和思维的发展密切相关。小学生语言发展水平和思维水平不一致，往往能够想到的但不一定能说出来。低年级阶段教材要求，说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分。说话这一内容就承担了为学生写话、写作打基础和培养口语交际能力的双重任务。应抓住各种机会说话练习的氛围，让每一个孩子开口，让教师了解学生。强化朗读训练，让学生学习别人的话培养语感。有意识地借助插图，边看边说；续编课文，模仿中创造说；动手画画，背诵中说；图文对照，表演中说