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季雅男思想品德教学设计方案 案例名称 做诚信的人 科目 思想品德 教学对象 初中二年级 提供者 季雅男 课时 1课时 一、教材内容分析 思想品德课堂教学不仅是知识教育的过程，也是学生心理活动，思想升华的过程。它蕴涵着丰富的心理教育因素，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨，自我体验而充满快乐的过程。让学生在体验和思考中提升自己的思想品质。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识目标：了解诚信的意义，知道诚信守则的具体要求。理解诚信与诺言、隐私的关系。把握诚信的核心。 2.能力目标：提高学生是非的辨别能力，从小做起，涵养诚信道德的实践能力。 3.情感态度价值观目标：引导学生将诚信作为立身之本，鄙视那些不讲诚信的现象，运用诚信的智慧，做个诚信的人，与人为善。 三、学习者特征分析 八年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪不稳定，易冲动，爱面子，有较强的成人感。我上这课时充分利用初中生单纯、好动、渴望表现自己等特点，创设了丰富的课堂活动。 四、教学策略选择与设计 如果说教材和学生是一把锁，那么教学方法就是开锁的匙钥。 　　我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用主要的教法：①情境活动教学法；②讨论探究法。主要学法：①合作探究学习；②角色体验学习。 五、教学环境及资源准备 制作多媒体课件 安排学生表演本课的主人公匹诺曹 准备学生表演道具 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （一）导入新课 播放《木偶奇遇记》电影片段，提出设问： 1、匹诺曹的鼻子为什么这么长？ 2、根据故事的描写匹诺曹要怎样做鼻子才能漂亮起来？ 3、该书作者意大利作家卡洛·科洛迪想告诉我们一个什么道理？ 学生回答问题，并引出本课的课题要做诚信的人 设计意图：以电影的形式更能勾出孩子童年美好的回忆，同学来扮演匹诺曹 更能激发学生的学习兴趣，更具有认同感、幽默感，为本课的学习营造了轻松亲切的氛围，不再是枯燥的道德说教。 （二）讲授新课 1、深受感动篇 教师提问： （1）当我们撞到类似宝马“豪车”之后，首先可能想到的是什么？ （2）为什么车主不但没有要求中学生赔偿，反而催他赶紧回学校进行下午的考试？ （3）为什么班主任在得知此事后并不感到吃惊？ 教师总结：我们感动于中学生的诚实，感动于车主的信任、宽容、大度，我们感动于整个社会有这样一个良好的诚信氛围，它教育着我们每一个人：坚持诚实就会赢得信任 学生回答问题，得出：坚持诚实就会赢得信任 设计意图：同龄人的义举更具有教育意义，是孩子们摸得着、看得见的榜样，更能被孩子所接受。 2、寻找榜样篇 教师提示：为了给匹诺曹在我校期间找到学习的榜样，我们组织一次评选班级文明之星活动。 设置评选班级诚信之星活动，活动要求是评选要求：以小组为单位，每组评选出一名诚信之星，要有充分的令人信服的推荐的理由。 学生以小组为单位评选诚信之星 设计意图：以小组的形式开展活动，可以培养学生的合作、协调、集体荣誉感，同时评选多名文明之星，可以让更多的孩子体验到成功的喜悦。 3、品味原则篇 教师根据情景剧提问： （1）故事中饼店老板具有怎样的品德？ （2）他的经营理念是什么？ 教师总结：老板没有劝说匹诺曹劝他多买，体现了诚信的品德，诚信的原则告诉我们，诚信要求我们在涉及利益时要站在大多数人一边，不损害他人和社会利益。同时这位老板没有做所谓的一锤子买卖，而是考虑了小店的长远利益和发展，是值得我们学习的。 自编情景剧《熏肉大饼的故事》 情节：匹诺曹游历了沈阳的名胜古迹，品尝了特色小吃熏肉大饼后赞不绝口，觉得比披萨饼还好吃，于是决定多买些，等过几天回到意大利送给亲朋好友，可他不知大饼凉了就会变硬，肉放长了也会不新鲜，当店主得知匹诺曹的想法后，他们之间会发生怎样的对话，使匹诺曹决定回国后要帮助店主到意大利开店。 设计意图：自编自演的形式，能锻炼学生多方面能力，发挥学生的创造性，是给学生创设了一个属于自己的舞台。同时，诚信的原则在表演中自然的被学生所接受。 4、助人解忧篇 设置《我该怎么办》环节：一位同学告诉匹诺曹一件他的烦心事：爸爸开水果店，每天辛苦赚钱供他读书，可是他发现爸爸私自给称动了手脚，缺斤短两，坑害了顾客的利益，他该怎么办呢？请同学帮助匹诺曹给她出主意。 老师总结：亲情固然深厚，但在情与法的冲突中，我们要站在法的一边，只有这样才能延续这种伟大的情感。 学生畅所欲言帮助同学出主意 设计意图：教学学生感恩父母的同时，认识到诚信与法的力量，认识到诚信的又一原则：在请与法的冲突中，我们要站在法律的一边。 5、体会真谛篇 教师提问：