2016湖北教招聘思想品德说课指导：《礼貌显魅力》说课稿.docVIP

2016湖北教师招聘思想品德说课指导：《礼貌显魅力》说课稿 湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。 尊敬的各位老师： 大家好!我是今天的xxx号考生，今天我说课的题目是《礼貌显魅力》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以说明。 一、 说教材 首 先，谈一谈我对教材的理解。《礼貌显魅力》是思想品德人教版八年级上册第四单元第七课的第一框题。本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人 交往的前提，是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生 今后的可持续发展奠定了基础。 二、 说学情 一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需充分了解 学生的特点。接下来谈一谈我的学生，从年龄特征来看， 年级的学生好奇、好动、好表现，所以教师在教学的过程中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，创设条件和机会，让学生发表观 点，这样有助于激发学生的学习兴趣，有效地培养学生发现问题和解决问题的能力。 三、说教学目标 根据新课程标准，教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标： 第一， 情感态度价值观目标：学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 第二， 能力目标：在实际生活中，学生逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌 第三， 知识目标：学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。 四、说教学目标 根据以上教材分析、学情分析和教学目标的确定，我设置了如下教学重点和难点： 重点：学生掌握对人有礼貌的表现 难点：学生在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌 五、说教法、学法 新课程标准要求，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须强调以学生的积极性和主动性为出发点，根据这一教学理念，结合课本的内容特点和学生年龄特征，本节课我主要采用以下教法：讨论式教学法、情景教学法，案例教学法。 德国的教育学家第斯多慧曾经说过：差的教师只会奉送真理，好的教师教给学生如何发现真理。在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用以下学法：自主探究法、分析归纳法、分组讨论法。 六、教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点、突破难点，各项活动的安排也注重师生的互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。实现新的教学理念提倡“学生在活动中学习，在学习中活动”的要求，本节课我准备从以下四个环节进行教学： 首先，我们一起进入环节一，创设情境——导入新课。 在这一环节中，我将运用歌曲导入，具体做法如下： 上课之初，利用多媒体播放视频歌曲《我们从小讲礼貌》 接着问学生歌曲里讲的礼貌你做到了吗? 通过歌曲导入法，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，同时可以更好的引出课题《礼貌显魅力》。[page] (板书)礼貌显魅力 接下来进入环节二，合作探究——新课教学。在这一教学环节中，我将准备4个活动。 活动一【表演小品，情感体验】 我会让学生表演小品《买书》：新华书店柜台前，两个初中生正在买书，甲：阿姨，请你给我拿一本书《爱的教育》。乙：喂!快给我拿本《射雕英雄传》!服务员：这是你要的书。甲：谢谢!乙：我先到的，凭什么先给他拿?服务员：你人到了，可礼貌没到。 其他学生边看边思考：(1)甲、乙两个学生的行为有什么不同?(2)甲、乙的不同行为分别给交往对象什么感受?(3)甲、乙的行为分别给自己带来什么后果? 鼓励学生发表自己的观点，教师引导总结：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。礼貌是文明的体现，在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。所以礼貌对我们至关重要。 (板书)礼貌的重要性 通过表演小品这个活动，调动学生的积极性，营造一种热烈、和谐、民主的课堂氛围，培养学生的组织能力、合作能力和表演能力。 活动2【自主学习，探究新知】 我会利用多媒体展示情景:在拥挤的公共汽车上, 甲不小心踩了乙的脚… 学生设想：接下来会发生什么事呢? 从这两种不同的结果我们可以看出语言有明显的高下、美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之别。那么我们该如何说话呢?请学生列举我们生活中有哪些常用的礼貌用语? 学生自由发表观点，教师引导总结：在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。因此我们要说话和气，不强词夺理，谈