案例式教学法使职德育课魅力十足.docVIP

案例式教学法使中职德育课魅力十足 （石家庄市旅游学校，河北，石家庄，050021） 摘要：案例式教学法 ，是中职德育课经常采用的方法。本文试从案例式教学法的几种类型以及运用此法应注意的几个方面来进行分析，反思中职德育课的教学，以取得更好的教学效果。 关键词：案例式教学法；德育课教学；运用 在多年的中职德育课教学中，笔者发现学生在学习中普遍存在着厌倦性、被动性的特点，通常上课时学生消极被动、情绪低落、兴味索然。我们看到的是空洞的眼神、木讷的表情、无所顾忌地交头接耳、控制不住地玩手机“蓝领专家孔祥瑞”：仅有初中学历的工人孔祥瑞有着 “抓斗大王”的美誉。他把工作岗位当成课堂，把生产实践作为教材，把设备故障当做课题，把身边拥有一技之长的工友当做教师，勤奋学习、刻苦钻研，他从事150项革新给企业带来8000万元效益。他说：“一个好工人就应该爱岗敬业，对国家要忠，对企业要爱，对工作要专”。再以图片形式展示“一位敬业的清洁工”。我在讲完这两个事例后，提出了一个问题：这些先进模范有哪些方面值得我们学习？学生们经过充分的讨论，认识到这些先进模范有共同的职业道德：爱岗敬业，这样自然而然导入新课的教学。 这种导入式举例，目的有二：一是集中学生的注意力，组织好课堂教学秩序；二是激发学生探究心理，进入学习新知识角色。但老师运用时必须把握案例的新奇性、悬念性、引导性三大特点。 第二、对比式举例，以增强