马克思主义基本原理65969.doc

《马克思主义基本原理》 教学大纲 人文社会科学部 2009年9月 一、课程概况 1、课程名称（中文）：马克思主义基本原理 2、课程名称（英文）： 3、修读对象：本、专科生 4、课程教材： 《马克思主义基本原理概论》，教育部编写组编，高等教育出版社2008年9月版。 二、课程性质、地位和任务 《马克思主义基本原理》是我院本科各专业开设的公共政治理论课，是国家高等学校进行马克思主义基本理论教育教学的必修课。 通过教学，主要是对学生进行马克思主义基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义的科学世界观和方法论，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察分析问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，主要马克思主义的产生、历史发展和特点、物质世界及其发展规律、认识世界和改造世界、人类社会历史发展及其规律，资本主义的产生、本质和历史进程、社会主义社会的和发展、共产主义社会是人类最崇高的理想社会等。 本课程的教学模式：以课堂教学为主，以网络教学为辅，使课堂教学和网络教学有机结合的模式。在课堂教学中，由教师利用多媒体教学手段讲解马克思主义的基本原理，并通过案例分析使学生加深对马克思主义基本原理的认识。组织学生进行课堂的专题讨论，教师进行点评。在网络教学中，充分利用网络资源丰富、多方交互、沟通便利的特点，加强师生互动、生生互动，增强马克思主义基本原理课教学的实效性和针对性。 五、教学进度 本课程教学时数为34学时，进度安排如下： 周 次 教 学 内 容 1 绪论　　　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 2 第一章　　世界的物质性及其发展规律 3 第一章　　世界的物质性及其发展规律 4 第一章　　世界的物质性及其发展规律 5 第一章　　世界的物质性及其发展规律 6 第二章　　认识世界和改造世界 7 第二章　　认识世界和改造世界 8 第二章　　认识世界和改造世界 9 第三章　　人类社会及其发展规律 10 第三章　　人类社会及其发展规律 11 第三章　　人类社会及其发展规律 12 第四章　　资本主义的形成和本质 13 第五章　　资本主义发展的历史进程 14 第六章　　社会主义社会及其发展 15 第六章　　社会主义社会及其发展 16 第六章　　社会主义社会及其发展 17 第七章　　共产主义是人类最崇高的社会理想 18 考试 绪论　马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 ? 【教学目的与要求（Session Objectives）】 本章主要从总体上理解和把握什么是马克思主义，认识马克思主义是时代的产物，掌握马克思主义的科学体系、基本特征和理论品质，弄清学习马克思主义的重要意义，坚持运用理论联系实际的根本方法学习马克思主义。 【教学重点（Key Points）】 从总体上理解和把握什么是马克思主义 【课时安排（Teaching Hours）】 课堂讲授：2课时 【教学内容（Session Outline）】 一、什么是马克思主义 马克思主义是由马克思恩格斯创立和后人进一步创新和发展了的观点和学说的体系。它以世界的本质及其发展的一般规律为根本研究对象，是关于世界的普遍本质及其发展的一般规律的科学，特别是关于人类社会发展的一般规律，资本主义发展和转变为社会主义，以及社会主义和共产主义发展普遍规律的科学。二、马克思主义的产生和发展 （一）马克思主义是时代的产物 马克思主义产生于19世纪中叶自由资本主义时代，产生于资本主义社会经济发展的一个特定的阶段——机器大工业的社会化生产的新的阶段。资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了社会经济条件。 无产阶级的发展壮大及其反对资产阶级的斗争，是马克思主义产生的阶级基础。 （二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 马克思恩格斯成为真正科学理论的创立者，与他们个人的主观条件即与他们兼有“学者和革命家的品质”是分不开的。革命的实践使他们实现了由唯心主义到唯物主义、由革命民主主义到共产主义的革命转变。他们从批判旧世界中发现新世界，解决了无产阶级和劳动群众所面临的时代课题，创立了马克思主义。 马克思主义是在吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是在批判地继承、吸收人类19世纪所创造的优秀成果——德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国英国的空想社会主义合理成分的基础上，在总结资本主义制度发展和工人阶级斗争实践基础上创立和发展起来的。 （三）马克思主义在实践中不断发展 马克思主义具有与时俱进的理论品质。马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展。列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是马克思主义产生以来获得新发