兩性平等教育的理念與實務.pptVIP

兩性平等教育的理念與實務 * * 一、前言 根據婦女新知基金會1988、1992、1995年對學校教科書進行的三次體檢發現，我國現階段各級學校教育，對兩性角色詮釋與平權觀念仍有待努力。 在國小中低年級的教材內容與圖像裡，對男女角色認同與性別歧視較無問題。隨著受教者年級的增加，教材內容在提供女性角色認同與經驗的學習上有明顯的不足；常常出現「男尊女卑」、「男主外，女主內」等的刻板印象。 　　因此，我國兩性教育如要落實兩性平權觀念，必須從以下各方面入手： 　　一、師資養成：在師資培育時應將兩性平權教育課程列為必修課，增進教師對性別歧視、兩性平權應有的認知與敏感度。在師資結構中，應打破現有兩性在高層人事結構中男強女弱的不平衡比例，增加女教師進修管道，避免資源分配的不均。 　　二、教材編纂：應廣納具有女性意識的學者加入課程標準的規劃與教材編寫，提供女性角度的思考，平衡過去以男性為主的歷史與經驗，幫助男女生依其能力與性向發展，走出角色定型化的侷限，讓男女生皆有更多面向的瞭解與思考。 　　三、教學方法：教師應去除潛藏的「男勇毅，女婉約」、「男強女弱」、「男生數理強，女生文史佳」的角色刻板化觀念，在日常活動中跳出固有思考模式，給與男女生公平的關注與鼓勵。 　　四、設施與安全：女性在先天上有其與男性不同之處，因此在設施與安全上不能只依男性觀點思考，例如：提供充足的運動場所與空間，使不愛與人爭奪的女生也有足夠的機會運動，甚至增設淋浴設施，使愛乾淨的女生在運動後容易清潔，增加女性運動的意願。此外，空間設計與規劃宜注意燈光與減少死角，避免因安全顧慮而使女性減少參與機會。 二、兩性教育的意義 1.兩性教育的意義 兩性教育係指利用教育的過程協助學生在生命成長的歷程中，探索、覺察、了解自己生理、心理發展及文化脈絡，並發展自己的社會角色而且能尊重其他個體(不論異性或同性)的發展、角色和選擇的一種愛己愛人的能力，基本上這是一個來自全人教育觀點的終生教育和生活教育，而非整合性教育與狹隘的性別教育。 2.兩性平等教育的詮釋 教師利用教育的歷程協助學生了解現代社會兩性之間「平等參與」的關係，藉以發展與培養出對其他個體的平等互動與尊重的態度。 破除傳統的「男尊女卑」或「男主外、女主內」的不合時宜的刻板角色印象，培養出兼具男性化(工作取向)與女性化(人際取向)的人格特質，以適應現代社會的潮流而能發展剛柔並濟發揮最大潛能的民主社會力量。 三、兩性平等教育的背景 1.時代背景 1社會價值體系的轉變 2學校教育的使命 3女性意識的自覺 4人力資源的發揮 2.教育改革的實施：(統籌規劃兩性平等教育，成立「兩性平等教育委員會」) 1成立兩性平等教育委員會： １研擬委員會名單 ２正式成立「兩性平等教育委員會」 ３研擬分析中小學教科書兩性關係內容並加以改進充實。 2籌辦兩性平等教育相關教育及宣導活動： １辦理兩性平等教育系列講座 ２編印性教育補助教材和加強各級學校性教育 ３設置性教育諮詢及資料服務站 ４發展性教育多元化視聽媒體 ５定期辦理性教育學術研討會 ６發展兩性平等教育之教材 3加強保護校園內教師及學生人身安全 １倡導婦幼安全教育及相關保護措施 ２加強防治性騷擾並建立性騷擾之申訴制度 ３加強校園安全防治校園暴力 3.青少年輔導計畫： 1成立兩性平等教育委員會 2加強宣導兩性平等教育 3調整兩性平等教育課程設計及教材編製 4增進學校教師兩性平等教育觀念 5充實學校兩性平等教育資料及服務事項 6加強婦女及兒童安全保護教育 7落實實施性教育 四、兩性平等教育的內容 1.兩性生理學： 1男性生殖器官與衛生保健 2女性生殖器官與衛生保健 3懷孕與避孕 4性病 5其他(處女情結………) 2.兩性心理學： 1性別認同 2同性戀與異性戀 3性犯罪與性變態 4其他看法與討論 3.兩性社會學： 1友情與愛情 2約會與交往 3婚姻與家庭 4其他看法與討論 五、兩性平等教育與性侵害防治的議