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从中美大学新生教育看中国大学新生 　　摘要：随着社会形势的变化，就业压力的增大，社会价值和社会结构趋向复杂，传统的以“思想”“道德”为主题的新生教育显得不合时宜。而美国大学的新生教育提供了一种与中国大学教育不同的方式和思路，需要我们仔细揣摩。 　　关键词：大学 新生教育 美国 　　高校的新生教育改革已经是一个为人们熟悉的问题了，很多的研究者从不同的角度提出过了自己的看法，但是怎么改，还是存在着很多的争论。在笔者看来，通过与美国大学的新生教育对比，能够为我们提供一种新的视角。美国大学的新生教育提供了一种与中国大学教育不同的方式和思路，是值得我们借鉴的。 　　经过几十年的变化，美国大学新生教育的理念也在不断地变化发展，但总体上是保持在个体意识培养的这条道路上。在20世纪50年代之后，新生教育的目标是要关注“社会需要和个人需求”，到了60年代左右的时候则是变成了“学术原则”，此后再变化为强调要实现“社会方面”“智力方面”，总体目标都是要让学生在学术适应和社会交往上获得充分的指导。 　　再从内容上看，美国大学的新生教育总是立足于生活化的需求，从“迎新日”或“迎新周”到“新生教育课程”“新生研讨课”等等，呈现着一个持续不断的过程，从课外兴趣活动中学习，并回归到课程中。“新生研讨课”往往是在教授主持下，借助某一师生共同感兴趣的问题，进行交流互动，突出了角色和心理的变化意识。美国大学有一