初中英语教学中合作学习的运用.docVIP

初中英语教学中合作学习的运用 　　合作学习是新课程改革所倡导的重要的学习方法，是以小组为单位展开的学生自主学习的探究性活动。它更加注重体现学生学习的主体性、主动性与积极性，更加关注学生的中心地位，是现代教学改革中一种非常重要的学习方法。在英语教学中运用合作学习，改变了以往教学中学生处于被动地位的灌输式教学，使得学生拥有了更大的学习空间，学生可以选择自己喜欢的方式，来展开积极的交流与探究，在小组成员的共同努力下完成学习任务，促进了学生语言综合能力的全面提高，同时增强了学生的合作意识与竞争意识，提高了学生自主学习能力，让学生“鱼”“渔”兼得，这更利于学生今后开展英语自主学习。那么在英语教学中如何有效运用合作学习呢？ 　　一、科学分组，这是进行合作学习的前提 　　合作学习是以小组为单位进行的。那么首先要解决的问题就是小组的分配。小组分配科学与否直接关系到学习活动的开展，关系到合作学习的效果。一般说来，我按照“组内异质、组间同质”的原则进行分配，这样既可以保证各小组内优中差生都有，可以实现优生带中差生，以完成学习任务；同时各小组间实力均衡，这样更便于任务在全班的顺利展开，更便于管理与指导。在具体的教学中，我注意收集学生的详细信息，根据学生的不同基础来进行小组分配。当然，在具体的教学过程中，有时为了教学的需要我也会就近展开合作学习，如同桌或前后桌。不管采用哪种方式，都要兼顾到各小组成员的