初探提高“三少”幼儿园园本教研之实效.docVIP

初探提高“三少”幼儿园园本教研之实效 　　摘要：园本教研的实效直接关系到一个幼儿园的办园质量。本文阐述了园本教研对于一个“三少”幼儿园的重要性，并从加强理论学习，拓展信息输入渠道；改善管理机制，激发园本教研活力；鼓励自主参与，创设业务锻炼平台等三方面探索了“三少”幼儿园提高园本教研活动实效性的策略和途径。只要坚持脚踏实地，善于因势利导，一所“三少”幼儿园，同样能够扬长避短，焕发出园本教研的生机，激发起教师专业成长的活力。 　　关键词：“三少”幼儿园 园本教研 拓展渠道 管理机制 锻炼平台 　　在课程改革的大潮中，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的深入贯彻执行，园本教研已越来越成为各幼儿园更新教师教育观念、促进教师专业成长的重要途径。大多幼儿园充分利用本园教学规模适度、师资结构相对合理等资源的优势，从教师专业发展的实际需要出发，确定园本教研的目标，选择园本教研的课题和内容，开展形式多样的教研活动，取得了可喜的成绩。然而，像我园这样仅有四个班和十名教师的“微型”幼儿园，存在教研资源诸多方面的先天不足。如何从本园的实际出发切实有效地开展园本教研活动，以促进我园教师的专业成长，是我园在可持续发展的进程中必须面对和解决的紧迫问题。 　　我园园本教研遇到的最大问题是“三少”。一是观念的启示少。由于四个班分布在不同的年龄段，同班的教师思维方式往往雷同，角度较狭窄，可由