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利用初中语文教材进行写作教学刍议 　　一、初中作文教学的现状及存在的问题 1.课外阅读积累的缺乏 在初中作文教学的过程中，教师看重对写作方法的教学指导而淡化引导学生进行生活积累和阅读积累，将“写”放在第一位，忽视了学生缺乏写作的源泉。所谓写作的源泉，就是生活。 初中生处于义务教育阶段，和社会生活接触甚少，对生活的认识和了解也不全面，因此他们接触生活的主要途径就是阅读和积累各类文学作品。但是初中生真实的阅读状况却与我们所期待的相差甚远。 阅读的缺乏，是影响学生语文学习尤其是影响写作能力提高的致命伤。而阅读的缺乏在一定程度上又反映了学生对生活的接触和了解较少，一个缺乏生活经验、缺少写作源泉的人，要想在写作能力上有所提高只是枉然。 2.对阅读与写作分离 在初中作文教学中，由于受各类因素的影响，教师注重对文章整体布局的教学指导而忽视对阅读的指导，学生畏惧写作，写出来的文章自然空洞乏味、缺少章法。 3.缺乏对语言的积累 在当前的初中作文教学过程中，教师往往注重对写作方法的指导。往往从文章如何开头、段落间如何过渡、首尾如何呼应、文章怎样结尾等方面进行教学指导。如此下来，学生就误以为掌握了写作方法、写作技巧，写作文就不是难事了。 二、在作文教学中利用初中语文教材的策略 1.挖掘范例，发散思维 写作是一种需要思维发散和情感抒发的创造性活动。它既需要学生通过日常观察和积累去获取写作需要的材料，通过想