鸡兔同笼教学设与反思(表格式).docVIP

教学基本信息 题目 鸡 兔 同 笼? 学科 ?数学 年级 小学六年级? 教材内容 新人教版小学数学六年级上册第七单元——数学广角《鸡兔同笼》 ?个人信息 设计者 姓名 单位 ?周平猛 江西九江瑞昌市实验小学 ?1. 教材分析 “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中就有记载。同时，这个问题传到日本变成了“龟鹤问题”等等，有许多类似的问题需要我们用这种方法解决。鸡兔同笼这个内容在任何年级都可以教，只是不同的年级采用不同的方法。一、二年级来上这节课，解决的策略应画图和列表法。三、四年级来上，解决的策略应是注重假设法。而五、六年级来上，解决的策略重点应是用列方程的方法。但是教材的设计又把画图法、列表法、假设法、方程法全部提到，明显要求老师在教学中，这几种方法都要提到。 1．学生基础很差（包括基础概念的掌握和基础计算能力），而且学生不能灵活运用，只要题目有一点变化，学生就不知道从哪里入手。 2．本节课对学生而言，除了列表法容易接受外，假设法，因学生逻辑思维能力还不够好，因此，学生教难接受，用方程解，也需要学生有一定的解方程能力，而且在解方程过程当中的有些环节，学生以前都没接触过，可能也有点难度。 ?3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1、知识与技能了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。尝试用不