AI虚拟诗人互动在“山行”创作教学中的应用-开发杜牧“虚拟诗友”对话系统的古诗创作引导策略-三年级-语文-论文.docxVIP

AI虚拟诗人互动在“山行”创作教学中的应用

——开发杜牧“虚拟诗友”对话系统的古诗创作引导策略

侯昕妤西安国际港务区铁一中陆港小学

摘要：古诗创作教学是语文教学传承中华优秀传统文化的核心环节，但其长期面临互动性不足、个性化指导缺失、情境体验薄弱等现实困境，导致学生创作兴趣低迷、能力提升缓慢。以杜牧《山行》为核心教学载体，开发集情境还原、诗风模拟、对话引导、评析反馈于一体的杜牧“虚拟诗友”对话系统，构建情境唤醒、诗风浸润、个性化对话、互评反馈四大引导策略，能够有效破解传统教学难题。研究表明，AI虚拟诗人互动为古诗创作教学提供了技术赋能的新路径，但其技术优化与策略迭代仍需结合教学实际持续推进，以实现文化传承与技术创新的深度协同。

关键词：AI虚拟诗人；《山行》；古诗创作教学

古诗作为中华优秀传统文化的精髓载体，凝结着古人的审美智慧、情感哲思与语言艺术，古诗创作教学则是连接传统与现代、培养学生文化素养与语言表达能力的重要桥梁。然而当前初中古诗创作教学中，“重背诵轻创作、重知识轻体验、重统一轻个性”的现象普遍存在。杜牧的《山行》作为唐诗七言绝句的经典之作，以凝练清丽的语言、情景交融的意境描绘了秋日山林的独特景致，是引导学生入门古诗创作的优质载体。随着人工智能技术的快速发展，自然语言处理、虚拟交互等技术为教育领域带来了革命性机遇，AI虚拟诗人凭借情境还原、个性化对话、即时反馈等核心优势，