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学术自由的土壤 　　学术自由的概念，可以溯源到苏格拉底等古希腊的哲学先贤。苏格拉底为追求他认为的真理，不畏社会传统和压力，最后宁愿喝毒汁而亡，而没有选择逃亡，或者停止散布他的哲学思想来“腐化”年轻人。现代的学术自由，虽然在北美喊得比较凶，但北美的学术自由思想，是受到德国洪堡大学思想的影响。德国的大学首先开始强调教育和发表的自由（Lehrfreiheit），这个大学的基本内容。美国学术自由思想的引入，首先出现在建于1876年的Johns Hopkins大学。很大程度上，这是因为该大学早年的很多教授，多是在德国受教育的“海龟”。 　　学术自由的定义有不同的版本，但其基本内容，是学者在遵循专业规范的状态下，对事物真义进行探索的自由。对知识和真理的公开追求，有利于人类社会；也因为思想的自由，为体现人性所必不可少。 　　“研究、学术以及授课的核心功能有赖于一种氛围，在这种氛围中，求知、思想、表达、发表以及和平集会得到充分的保护。因此，馆内的研究人员，研究生院的教职员被赋予了在课堂中讨论课程内容的自由，进行科学研究和发表研究结果的自由，表达观点或者在隐私或公民权益下结社的自由，但切记在学术圈中因自己的职位所产生的责任。表达各种不同的观点应当得到鼓励，它不受机构的正统观念影响，也不受内部或外部的胁迫。” 　　学术自由表现在不同的层次上：学术机构，学者，以及学生。一位教授，应该有按自己的想法