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浅议现代信息技术在高中语文教学中的运用 　　【摘要】随着新课改的不断推进和深入，信息技术在教育教学中的应用越来越受到人们的关注，特别是在高中语文教学中信息技术的应用更加广泛；然而，高中语文教师所关注的不仅是怎样用计算机“辅助”教学，而是关注如何更好的将各种信息技术手段有机地融合到语文学科教学中，进而优化和改进语文课堂教学，提高课堂教学的效率和质量，全面提高学生的整体素质。如何将信息技术在高中语文教学中的应用效果达到极致等都是有待我们去处理和解决的问题。 　　【关键词 】信息技术；高中语文；信息能力 现代信息技术在高中语文课堂上的应用，给语文教学带来一片新的天地，不但方便了教师教学，激发了学生听课兴趣，还帮助学生实现理性思维与感性思维的良好结合。那么，在实际高中语文教学中，教师应该采取哪些行之有效的措施来合理运用信息技术呢？这个问题值得每一位语文教学工作者进行研究和探讨。 　　1 现代信息技术应用在高中语文课堂中的重要作用 　　1.1 有效扩大了课堂信息容量，拓展了学生视野 。 　　在传统课堂教学中，教材是教师进行教学活动的主要工具和依据，也是学生获取知识的主要来源。而多媒体技术的应用给传统语文课堂教学注入新鲜的血液，并在课堂教学活动中展现出特有的优势，不仅极大地扩充了课堂信息容量，也拓展了学生的认知视野。多媒体作为图文并茂、声形兼备的教学手段，其形象、生动、直观、丰富的呈现方式，显示出极强的表现力与感染力，它促使认知对象在大小、虚实、动静之间相互转化，并使教学内容所涉及的现象、事件及过程在不受时间与空间限制的前提下，全部展现在学生面前，从而极大地扩大了课堂教学信息容量，也增加了课堂密度。同时，随着计算机网络技术的飞速发展，各种网站与网页逐渐增多，逐步形成广泛的社会层面，便于学生与社会中的各个阶层相接触，并通过参与各种网络论坛活动、下载各种文学作品等途径，激活学生思维，拓展学生视野。 　　1.2 实现教学方式的多样化，提高了课堂教学效率 。 　　随着课堂教学方式的不断更新，教学手段和方法也随之变得多样化、复合化，优化课堂教学结构及过程已经成为教师共同追求的目标。从目前的教育发展水平来看，语文教学已经进入一个视听并重的“整合时代”，通过语文学科与多媒体技术的整合教学，声形并茂、图文兼备的多媒体直接刺激了学生的各个感官，使学生全方位、多角度感知信息。这种教学方法更加符合学生的认知特点和学习规律，可以有效激发学生的学习兴趣，增大课堂信息容量，加快课堂教学节奏，提高课堂教学效率。 　　1.3 通过创设真实的教学情境，提高学生的辨析能力 。 　　现代化信息技术为提高学生的想象思维能力提供了平台，利用多媒体强大的图像及音效功能，可以设计并制作大量的图片、动画、音像等课件资源，使学生通过观察、比较、筛选及应用，来切身感受作品的情感、氛围、人物心理等文学要素。同时，可以创设真实的模拟情境，将学生置身于真实场景中体会主人公的性格特征及心理活动。例如，语文教材中的小说里，人物众多、性格迥异、语言精妙，在平时的朗读中很难准确把握人物的内心世界，想要朗读得声情并茂，必须得具有专业表演能力的人才可。尤其是那些距离现代生活久远的古代小说，其历史背景、场景、人物肖像及服饰都与学生的实际生活相距甚远，不但教师难以用语言形容清楚，学生也难以把握作者的真正意图。而利用多媒体信息技术，则可以通过真实的画面将历史知识传递给学生，让学生在品味文章的同时，加深对作品的理解与把握。 　　1.4 通过整合教学，能有效提高学生的信息素养。 　　实现语文学科与信息技术的整合教学，能有效强化学生对信息技术的应用观念及能力，促使学生的信息素养得到提高。通过整合教学，学生可以在教师的指导下，有方向、有针对性地选择信息，彻底打破教学内容主要来自教材的单一状况，培养了学生利用网络资源获取素材，并进行改造、重组及创造的能力，从而形成学生良好的学习习惯，进一步提高了他们的信息素养。语文学科与信息技术的整合展现出强大的优势，因此，想要实现语文教学手段的创新，就必须得到现代化信息技术的支持，只有这样，语文教学进行改革的道路才会越走越宽。 　　2 高中语文课堂上怎样有效的运用信息技术 　　2.1 利用信息技术辅助课文讲授 。 　　众所周知，信息技术具有形象性、生动性等特点，利用信息技术辅助课文讲授，不但可有效激发学生听课兴趣，还能降低学生理解课文的难度。比如在学习朱自清先生的文章《荷塘月色》时，教师可事前利用多媒体搜集一些有关月色下的荷塘图片和视频，在授课过程中播放给学生观看，真实、形象的精彩图片，会给学生造成强烈的视觉冲击，使之切实感受到月色下荷塘的美丽和神韵。再结合朱自清先生的描写，可有效加深学生对课文的理解。我相信这远比教师反复用语言描述和教导效果要好得多。 　　又