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浅谈中技幼师专业的视唱练耳教学 　　摘要：视唱练耳是音乐专业的一门基础课程，是中技幼师音乐教学的一个重要环节，是中技幼师学生会看、会唱、会听、会弹等等音乐技能的基础课程，准确地来说是他们走进音乐世界的必经之路。但是就当前中技幼师专业视唱练耳课程而言，情况堪忧、弊端层出不穷，主要表现在视唱练耳课程不受重视、教学设备落后、生源音乐素质参差不齐、音乐教师得不到应有的重视等。因此，针对此类问题，本文分析原因并提出了改进的措施和建议。 　　关键词：中技幼师；视唱练耳；奥尔夫 ；措施；建议 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0252-02 　　引言：随着近几年社会对幼儿教师需求的增多，在中技学校里也兴起了一股幼教专业热。幼教专业是培养合格幼儿教师的一个专业性很强的学科，要求学生掌握唱、跳、弹、说、画、看、听等多项专业技能。而会看、会唱、会听、会弹就是幼师视唱练耳教学中的重要项目，可见视唱练耳课程在中技幼师专业教学中具有重要的作用和地位。虽然中技视唱练耳课程已全面实施的过程中，也有了一定的发展，但仍然存在较大的盲区，现状令人甚为堪忧。因此，我本文主要分析了此现状产生的原因，并提出了相应的改进措施。 　　1.中技视唱练耳教学中存在的问题 　　1.1生源的音乐基础参差不齐。据我调查了解，我校招生的生源绝大部分来自于农村的初中毕业生。由于我国农村音乐基础教育条件非常薄弱，所以几乎每年都出现以下悲剧的局面：我在幼师班上第一节视唱练耳时，发现能把七个简谱唱名（1234567）上行和下行（7654321）依次认出或哼唱音准准确的仅有一两个同学，这样的现状实在令人担忧。 　　1.2教材设置不合理。在不同的学习阶段选择适合该阶段的教材是取得良好学习效果的关键。可中技幼师视唱练耳教材是按照三年的教学内容来编写，而实际上学生在校学习的时间不足两年，因为技校学生第四学期要参加见习以及参加顶岗实习工作，且我校每周安排的视唱练耳课程只有两个课时。所以导致了所订教材的不适宜性。在这种情况在一定程度上导致了教学缺乏了专业性和系统性的训练。 　　1.3教学设备资源不足。所有的课程没有基础的教学设备条件，就没有良好的教学效果。视唱练耳课程也不例外。由于技校课程侧重于理科，往往忽略了文科视唱练耳教学设备等资源添置。 　　1.4教师队伍的建设。教师的专业能力直接影响着教育教学的质量和效果。目前，中技的音乐教师绝大部分是音乐专业毕业的，接受过系统专业学习的。但在中技的学校音乐教师得不到重视、业务无法提升，导致出现教师教学没有激情、没有动力，甚至敷衍了事。 　　2.中技幼师视唱练耳教学改进的对策 　　2.1生源面试筛选。幼儿教师面对的对象是---祖国未来的花朵，且根据我国《教师法》规定：幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。也就是说我国对幼儿教师的要求越来越高。我认为：幼师生源必须要经过面试筛选，具备一定的音乐素质和综合基本素质较好的学生才给予录取。 　　2.2正确全面分析教材，课程设置的情况。视唱练耳，在整个音乐专业课的学习中有着举足轻重的地位和作用。我校选用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的全国职业院校学前教育专业教材用书《视唱练耳》。全书难度相对较低，包含了视唱及练耳听音训练。通过对教材和大纲分析，熟悉本单元的训练重点与难点，了解各单元之间的层次关系等等。结合学生的实际水平和今后幼师工作的实际情况，去粗取精进行训练，达到学以致用的目的。 　　2.3完善教学设备、建立数字化教学环境。视唱练耳教学多用钢琴为主要教学设备，由于受教学条件的限制以及传统视唱练耳教学模式的影响，致使中技的视唱练耳教学效果没有显著的成效。单一的钢琴音色已经不能满足学生日益增长的需要，无法保证学生实际需要掌握的音乐实践能力。在当今的高科技飞速发达的时代，随身听、mp3、mp4、音乐软件等等一系列的音乐载体使学生的音乐环境受到了很大的冲击，以钢琴为主体的视唱训练已经不能适应现今不断发展的音乐文化。这就需要各个学校教学设备不断的完善，建立数字化的教学环境，为当今的视唱练耳教学创造优质条件。 　　2.4全面提高教师的专业素养。现在技工院校的音乐教师的交流活动甚少，导致有教学热情和基础的教师也大多闭门造车，心有余而力不足。应对推荐些教师到兄弟学校进行交流学习、培训等是非常有必要的。同时还应要求音乐教师规范教学，提高自身的教学方法和技巧，提高农村小学音乐教学的质量。 　　2.5探索改变视唱练耳教法，以参与性与实践性为主。 　　2.5.1培养及激发学习兴趣。皮亚杰说得好所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。能否激起并发展学生的学习兴趣，是优化视唱练耳课教学的重要前提，也是突破视唱练耳教学难点的关键策略。所以第一节课能否激起学生的学习兴趣尤